如何利用思维导图提高阅读能力

如何利用思维导图提高阅读能力

除了作文，阅读也成为困扰中小学生的一大问题。读不懂、读得慢、读不透成为普遍现象。这里金老师介绍如何利用思维导图来提高阅读能力。 先说说如何读得懂和快。对于整篇文章，首先要进行通读。通读之后要按照时间或者内在逻辑对内容进行“分类”整理。以初中一年级《最后一课》为例（人教版）。可以按照事件发生的背景、进度进行分解，还可以把主要人物列出来进行分类。如下图，很清晰地展示了这篇课文的脉络。

再如《孙权劝学》，按照劝学、就学、叹学以及结论为内在逻辑，对文章进行分解，思路非常清晰。
再比如写人的文章《伤仲永》，按照时间逻辑进行分解，一目了然。

再说说如何读得透。以初中一年级下学期鲁迅的《社戏》（人教版）为例，对于《社戏》中的重头戏“看戏”部分很多同学领悟不到其中的精彩。通过思维导图将戏里的角色分为“好看”和“不好看”，然后分别列出来有哪些人物，好看与不好看的原因是什么，作者与小伙伴的反映怎样，基本就抓住了这部分的要点。特别是看戏的最后部分对老旦的描写，抓住“扫兴”“担心”“骂”“吁气”“打呵欠”等动词以及“走”的几个动词，细致刻画了看戏的无聊和“我们”失望之极的心理活动，为后面归程中大段关于愉悦心情的描写和偷豆子故事形成鲜明的对比。

总结起来，利用思维导图提高阅读能力的关键点有：1、坚持分类思维，可对人物、事件进行分类 2、坚持画图，达到全景效果。 3、关注动词、名词、形容词，尤其是动词。

从调查了解的情况来看，思维导图更能提高复习效率，因为它较之于传统的复习提纲等方法有着明显的优势： 　　1、容量大。思维导图可以把大量的知识内容全部用一张纸记忆下来，真正做到了把“厚”书读“薄”。 　　2、节约时间。思维导图将重要的内容用关键词来表达，让学生把主要精力集中在关键的知识点上，可节省90%多的时间，不会像传统的复习方法那样把时间浪费在那些无关紧要的内容上。 　　3、增强记忆力和创造力。关键词并列在时空之中，处在同一个笔记平面内，更容易产生清晰合适的联想,能够改善记忆力和创造力。 　　4、整合知识体系。思维导图具有极大的可伸缩性，它能够帮助学生建立新旧知识结之间的联系。在思维导图的引领下，学生在练习中思维更加缜密，角度更加开阔。 　　5、激发大脑。人的左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。传统的记笔记方法主要使用的是逻辑和直线型的模式，只是使用了大脑的一小部分，因为它而思维导图中把关键字和颜色、图案联系起来，极大地刺激了视觉感官，激发了右脑，提升了学生的学习能力。