在看图讲述后如何让幼儿自我评价

在看图讲述后如何让幼儿自我评价

看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动。通常在我们的教学活动中，对幼儿在语言表达的范围方面局限较大，有一定的限制，说的机会较少。况且，我们班的幼儿年龄差距比较大，语言表达能力参差不一。因此，看图讲述对于我班的幼儿更是有一定的难度，大部分幼儿都不能用连贯的语言进行讲述。对于这种情况，我毫不气馁，而是想尽各种办法，尽可能地让他们发挥想象，用完整的句子表达出来，不断提高我班幼儿的看图讲述能力。一、 创设和谐的心理环境。在看图讲述活动中，教师对幼儿的态度、引导、直接影响着教学效果。看图讲述是一种意愿活动，幼儿看到优美的图片，在教师的引导下，会产生说的意念。如果幼儿说错了，教师立即加以指责，这样孩子们说话的意念就被抑制了，所以说与其指责幼儿的过错，不如鼓励幼儿进行新的尝试。在看图讲述《秋天》时，虽然这图片比较小，画面却生动地表现出了秋天的美丽景色。因此幼儿每人拿着一张图片，就兴致勃勃地开始讲了。我也利用幼儿自由讲述的时间，蹲到个别幼儿身边去倾听他们的讲述。不管他们讲的好与坏，我都会认真的倾听，而且还不断地鼓励他们。当我请到幼儿讲述时，有个幼儿把“秋姑娘”说成“仙女”，教室里马上传来了笑声。此时，我立刻制止了其他幼儿的嘲笑，对他们说：秋姑娘很美，就象仙女一样，X X 小朋友讲得太好了。就这样，刚才讲述的那个幼儿又鼓足了勇气坚持讲述完了故事……另外，我们在教学活动中应当做到不仅关心那些能力强的幼儿，还要化更多的精力去关心，，鼓励那些能力弱的幼儿，给他们留下讲述的余地，提供他们多听、多想、多讲，从而提高他们的语言能力。二、 改变出示图片的方法，培养幼儿兴趣。一组图片可供幼儿观看一段时间，不要每次都从头到尾一张一张地出示，出一张提一个问。其一，可采用一次出一张，有序进行，给幼儿一个初略的印象；其二，可采用一次出示全部图片，幼儿能很快了解故事发展的全过程，产生一种我已经看懂了，我会讲了的冲动，这时教师再适当提出一些简单的问题，帮助幼儿理一下思路就能达到很好的效果；这样不断变换出示图片的方法，使幼儿感到新鲜、有趣，因此看图讲述的积极性就高了。在上《动物聚会》这一课时，只有一张图片，上面画了各种动物玩的场景，如果直接出示整张图片，会给幼儿带来一定的难度。于是，我就用数码相机依次把图片分部分给拍了下来，通过电视展示给幼儿。就这样，幼儿按照出示图片的顺序，一幅一幅的讲完以后，我又出示了完整的图片让幼儿讲述，很多小朋友都能根据自己的想像轻松地讲述故事，而且还描述出了那些动物的对话和心理活动，简直是让人难以置信。