2009年6月12日，江苏省规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作推进会在南京召开，发出“五严”禁令，决心建立适应素质教育要求的教育教学秩序。某校高二（6）班同学以《自主学习健康

2009年6月12日，江苏省规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作推进会在南京召开，发出“五严”禁令，决心建立适应素质教育要求的教育教学秩序。某校高二（6）班同学以《自主学习 健康成长》为主题，开展探究活动，让我们一起参与其中。
通过探究同学们了解到：《江苏省学生体质健康促进条例》，于2009年9月1日起施行。《条例》从我省经济社会发展和学生体质健康促进工作的实际需要出发，明确规定了中小学生每天在校集中学习时间、体育活动时间和书面家庭作业量。《条例》的颁布和实施，对于减轻中小学生过重的课业负担、切实增强学生体质、促进学生健康成长具有重大的现实意义。
（1）请分析说明《条例》的颁布和实施所蕴含的唯物论道理。（6分）
通过探究同学们获得：某同学“十一”长假期间的学习、生活安排及实际效果。
主要安排
实际效果
利用“十一”长假恶补数学
数学成绩有所提高，但其他学科的学习受到影响
每天安排2小时打篮球或者上网
由于约束不了自己，常常打篮球或上网超过4小时
实施魔鬼瘦身计划（每天主要吃水果和喝水）
体重有所下降，同时患上了轻微的厌食症
根据要求，参加一次社会实践活动
怕苦、怕累、怕影响学习，应付任务，收获不大
（2）请运用《生活与哲学》中已学观点，分析该同学假期安排与实施中的得与失。（6分）

解析：第一问考查唯物论。答题时首先要把唯物论的有关哲理一一罗列出来，然后审材料，抓住材料中的关键词句，并分成若干层次，把每一层次与唯物论的有关哲理一一对应，即是答案要点，作答时要做到观点与材料融合。第二问没有给出具体的考查点。属于综合性较强的主观题。因此关键是要抓住材料中的关键词句，并把材料分成若干层次，把这些关键词句与教材知识相结合。