关于课文《海水为什么是蓝的》

关于课文《海水为什么是蓝的》
用自己的话说说“海水为什么是蓝的”.科学家发现除了要有好奇心以外,还需要什么?从约里奥.居里和李比希的经历中,你明白了什么道理?

教学目标：
1 、了解“好奇心”对于科学探究的重要意义,树立学生勤学好问的求学观念.
2 、学习在叙述故事中穿插议论、阐述道理的写作方法.
教学重点难点：
1、思考“已知”与“未知”之间的关系,让好奇心成为学生求知的不竭动力.
2、指导学生学习使用在叙述、说明过程中穿插议论、阐述道理的写作手法.
主要教学环节设计：
一、提问导入,引发兴趣.
1、启发提问,畅所欲言.
海水是蓝色的,这已是一个常识问题.然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的呢?
2、板书课题,导入新课.
二、初读课文,了解内容.
1、学生轻声朗读课文,了解主要内容.
2、概述课文内容,强调“好奇心”的作用.
拉曼受充满好奇感的稚童的触动,唤醒科学的“好奇心”,经过科学的探索,终于探明了“海水为什么是蓝的”原因,也由此获得了诺贝尔物理学奖.
三、再读课文,思考讨论.
1、思考：拉曼为什么会获得诺贝尔奖?
明确要点：1）他发现了“拉曼效应”,为人类科学发展作出了贡献.
2）是“好奇心”将他领上了神圣的奖台.
2、结合课文内容,组织讨论：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样呢?
1）再读课文,寻找课文例证.（重点研读11——15节）
2）归纳事例,思考举例意图.
作者以约里奥·居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失机会的事例作为反例,与拉曼的好奇求知形成对比,告诉人们失去“好奇心”带来的恶果,从而强调“好奇心”在探究科学知识中的重要性.
四、总结课文,拓展延伸.
1、引导学生列举中外科学家因具有好奇心而获成功的例子,进一步体会科学发明需要好奇心的道理.（例：牛顿看到苹果落地,产生好奇心,进而创立万有引力定理；瓦特看到壶水沸腾,产生好奇,进而发明蒸汽机.）
2、圈划课文中心语句（18节）,讨论句子含义.
明确要点：只有始终保持不断反思、孜孜以求、不倦探索的精神,我们才能获得成功.
3、学生再举日常学习生活实例,了解好奇心的培养对学习的重要意义.
五、作业布置：
学习课文在叙述故事中穿插议论、阐述道理的写作方法,写一则类似的生活故事.