过敏性紫 癜上海哪里治好？

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即使让孩子参加相应的辅导班，也是应该的。这些不必顾虑，缺，就需要补。 辅导的内容最好是超前的，和学校教的相适应的，发现明显不足，滞后的补一补，也是应该的。 家庭之中对孩子学习内容的辅导，如果和老师教的同步，内容相同，往往有越俎代庖之嫌，容易给孩子形成加重学习负担的感觉，为什么在学校里学了回家还要学呢？你在家里给孩子报写生字，其实就是犯了这一忌讳，所以孩子的成绩不见得有多好，以后的问题还是不断地出现。尤其是你一直停留在给孩子报写上，这当然就很滞后了。这是很多家长辅导中容易出现的问题，就是做了孩子在学校应该做的事情，家长做了老师应该做的事情，不仅增加俩孩子的心理负担，还形成了孩子的学习依赖心理，拖了孩子学习的后腿。 比如，当你知道孩子将要学习划分课文段落，归纳段落大意，你就可以在家庭之中经常和孩子一起讨论看课外阅读书、听过的广播、看过的电视，甚至相互聊天后，总结一下：刚才讲了几个层意思，哪几个意思？孩子说得很对，就给以肯定；不够完整，就给以提示或者补充；不够正确的话，可以提示孩子再想一想，或者给孩子提示一些归纳的思路、线索或方法，帮助孩子找到合适的答案，然后总结一下分析和归纳方法，为下一次继续探讨做好心理准备。可能孩子在课堂上和老师一起分析课文的时候，就会自觉地听老师的讲解，学习老师的分析和归纳方法，回家你再和孩子讨论课文的阅读分析时，孩子不仅和你有了共同语言，而且孩子也就会有成功的感觉。 比如，和孩子一起聊天的时候，可以引导孩子，说话用词要恰当；说话前后要一致，不矛盾；介绍事物要具体、形象，容易理解；说明道理要符合逻辑；表达意思要完整；顺明复杂的事情，要分清层次，等等。孩子的语言能力提高了，在学校里学习语文的兴趣和成绩也都会提高的。 辅导孩子的方式，也一定不要和老师一样。孩子上学是一回事，孩子回家和家庭一起讨论问题，又是另一回事，不能让孩子感到回家又要上课了，家长也是老师。老师上课是有组织、有计划、有主题、有要求、有作业、有反馈的，而且形式上是要求“老师讲学生听，老师讲完，学生写”；而家长可能就要采取讲故事、猜谜语、听广播、看电视、聊天等形式来辅导孩子的语言能力。主要特点就是润物无声。 家长辅导孩子学习，不仅需要相应的知识，更需要相应的能力，特别是教的能力，并不是自己会，就可以教会孩子的。如果家长有这方面的能力，或者孩子的缺欠不大，可以由家长来做。这样，既可以增进家庭亲子间的亲密关系，又可提高孩子的语言能力；如果家长没有这样的能力，也可以买一些辅导参考书自己多看看，多学学，增进一些这方面的知识，提高一下自己这方面的能力。但一定不要要求孩子看那些东西，那会增加孩子的学习负担的，孩子愿意看另当别论。如果我们家长就是没有这方面的能力，就应该寻找相应的辅导班，给孩子补补课，这是在所难免的事情。 孩子上辅导班，我们家长既可以和孩子一起去听课，也可以和孩子经常交流上辅导的收获和体会。