联系课堂内容及自己的体会谈谈怎么看待自己的心灵世界

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一、立足学生
选择教学内容应当以教学目标为依据。教学目标的制定既要符合课程标准的要求，更要符合学生的学习实际，因为教学的最终目的是为了促进学生的发展，教学目标的起点与终点都应源自学生复归于学生。《冬阳童年骆驼队》一课确定了以下两个教学目标：
1．引导学生从五岁孩子的视角看故乡的景物，感受对故乡，对童年的怀念。
2．了解文章的描写方法，感受文章语言特点。
上述教学目标是基于学生的年龄特征和学习特点考虑的。《冬阳童年骆驼队》一课中，作者林海音回忆了五岁时在北平故里的几个生活片断，抒发了对童年一去不返的怅惘（“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了”），更表达了对童年，对故乡的怀念（“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊”）。如果仅从成人的角度去看作者回忆的人和事，会觉得琐碎而细微，但是当唤起学生童年的生活体验，引导他们从五岁孩子的视角去看这些事、这些人时，平凡的生活小事会让他们觉得新鲜而有趣，从而对林海音笔下的故乡、童年产生贴己的感受，由此我确定了目标1。文本中又有不少独特的描写方法，如“呆”的精妙，如母女对话的生活化等等都是值得研究的语言现象，加以点拨也能够为学生所理解和接受，由此确定了目标2。
二、观照整体
确定了适切的教学目标，就可以围绕目标选择教学内容。教学内容的选择不宜以“本”为本，“只见树木不见森林”，而应持有“风物当宜放眼量”的态度，先从宏观角度去考量。这里的“宏观”既包括文章所依托的社会环境、蕴藏的文化内涵，作者的生活经历、创作背景，也包括文章的格调、主题、结构、表达、语言等方面的特点。《冬阳童年骆驼队》一课正是基于这些思考从整体出发选择了以下教学内容：