基于自然的人的平等权利是人文精神的重要内涵，也是社会公正的基本保证。阅读下列材料，回答问题。材料一 不论是哪里的人，是希腊人还是野蛮人，生下来都是一样的。

基于自然的人的平等权利是人文精神的重要内涵，也是社会公正的基本保证。阅读下列材料，回答问题。
材料一 不论是哪里的人，是希腊人还是野蛮人，生下来都是一样的。自然给予一切人以应有的补偿，这是人人都能看得到的，所有的人也有能力获得这种补偿。在这些方面，不可能像区分希腊人还是野蛮人一样作出区分，我们大家都用嘴和鼻子呼吸，用手拿吃的东两。
——汪子嵩等《希腊哲学史》（第二卷）
材料二 使用奴隶和使用家畜的确没有很大的区别，因为两者都是用身体提供生活必需品。……很显然，有些人天生就是自由的，有些人天生就是奴隶，对于后者来说，被奴役不仅有益丽且是公正的。
——《亚里斯多德全集》第9卷《政治学》
材料三 亚里士多德也说人是天生不平等的，有人生而为奴，有人生而为主。……我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并且成长起来，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。……根据社会契约，全体公民既然是人人平等的，所以全体就可以规定什么是应该做的事，同时又没有权利要求别人去做自己不做的事。……一切立法体系最终的全体最大的的幸福究竟是什么，可以归纳为两大目标：自由和平等。
——卢梭《论人类社会不平等的起源》和《社会契约论》
材料四 启蒙思想家们不满足于对人性的尊重，指出人类社会应该满足人类对自由和平等的要求，他们不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的，一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，将为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。
——《历史必修3》（人教版）（1）材料一和材料二的观点的相悖之处是什么?（2）运用材料三中卢梭的说法，阐释人类社会不平等的起因。（3）卢梭是否赞同人类社会不平等的合理性？运用材料三的观点加以论证。（4）据2005年世界银行的《世界发展报告》称，中国的整体不平等是所有有资料国家中恶化较快的。依据材料四，启蒙思想家为我们改变这种不平等提供了怎样的思想资源?中国政府正致力于建设一个什么样的社会以图改变这种状况?

（1）材料一认为人天生是平等的，材料二却认为人天生是不平等的。（2）人类能力的发展和人类智慧的进步是不同的；私有制的建立和法律对不平等的确定。（3）不赞同。因为“在自然状态中，不平等差不多是不存在的”；全体公民是人人平等的；一切立法体系最终的全体最大的幸福应该包含平等这一目标。（4）人类社会应该满足人类对自由和平等的要求（基于自然的平等是不可剥夺的人权）：建设社会主义和谐社会（公平正义的社会)。解析（1）对两则材料进行比较，阅读材料时找出材料中的主要内容差别。材料一“不论是哪里的人，……，生下来都是一样的。”材料二“使用奴隶和使用家畜的确没有很大的区别”
（2）找到材料中的关键句“由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并且成长起来，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。”（3）找准材料中的关键句“在自然状态中，不平等差不多是不存在的。”“根据社会契约，全体公民既然是人人平等的，所以全体就可以规定什么是应该做的事，同时又没有权利要求别人去做自己不做的事。
（4）第一问从启蒙运动的主要思想自由、平等出发进行回答。第二问应结合时事政治相关内容进行回答。

这个问题我还想问问老师呢