有一次小红上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小红觉得奇怪，她把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。（

有一次小红上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小红觉得奇怪，她把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。
（1）你的问题是： 能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提的问题，请作出假设：　 对叶绿素的产生有影响。
（3）设计实验方案：
A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。
B．甲放在　 下培养，把乙放在　 处培养。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽　 绿，乙中的黄豆芽　 绿。（填“变”或“不变”）
（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要　 。

(答案→) 解析：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（1）提出问题：光能影响叶绿素的产生吗？（2）作出假设：光对叶绿素的产生有影响。（3）设计实验方案：B、单一实验变量是光，把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养。C、根据经验该实验的预期结果是：甲变为绿色，乙仍为黄色，不变绿，因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生。（4）设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则。此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照，甲放在有阳光处培养，乙放在黑暗处培养。（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光。

正好我需要