如何体现加强对学生学习过程的管理

如何体现加强对学生学习过程的管理

1、摸清学生的学习情况。2、要创造使学生成功学习的机会。3、要加强学生学习的科学性。4、教程的安排有利于学生的学习需求。

合力与分力的概念:由身边的实物通过实验得出合力与分力的概念:直接用教室内的水桶(桶内有少量的水)，让两个学生各用单臂斜向上提起水桶，处于平衡状态;然后让其中一个学生松手。让学生分析这个过程中的受力情况。再让一个学生提起水桶，再让学生通过简图分析水桶的受力情况。得出合力与分力的概念，并且指出哪些力是合力，哪些力是分力。通过这种方法，1)学生从身边的事物中学习物理知识，消除学生对物理学习的神秘感和过分抽象感;2)学生从实际过程中，通过教师的引导，自己得出物理概念和物理规律，可以产生出自豪感，并产生出对物理的学习兴趣;3)通过学生自己在实践中学习并总结到的物理知识要远比从书本上硬记的东西理解、掌握得深、掌握得灵活。