《小个子能不能跷起大个子》教学设计与反思

《小个子能不能跷起大个子》教学设计与反思

教学分析《小个子能不能跷起大个子》一课,教材首先呈现了两幅学生平时玩跷跷板的插图。一幅是两个体重差不多的小朋友坐在离支点相等距离,另一幅是两个体重不同的人,重的离支点近,轻的离支点远。提出的问题是:小个子能不能跷起大个子?教材主要是想通过借助杠杆平衡实验来解释小个子能跷起大个子的原理。学生在幼儿园玩过跷跷板,具有一定的生活经验,如果让他们说说是怎样玩的,学生能够说出方法,至于为什么能玩,学生很难讲出其中的理由,更不了解跷跷板平衡的原理。教学中,先要让学生根据玩跷跷板的经验进行猜测;接着通过在自制的杠杆尺上挂钩码的实验,体验在什么情况下平衡,什么情况下不平衡;再次实验,将杠杆尺平衡条件记录下来;最后结合实验与记录,组织学生观察讨论,从中发现科学结论:两边重量一样,距离支点的远近相同,杠杆尺平衡;重量重的离支点近,重量轻的离支点远,杠杆尺平衡。然后,让学生应用不对称平衡的条件解释小个子能跷起大个子的原因。教学目标1.通过借助对杠杆尺平衡条件的研究,明白小个子能跷起大个子的原理。2.经历“提出问题、猜测、实验、得出结论"的探究过程。