如何让学生爱上数学课

如何让学生爱上数学课

问题一：如何让学生喜欢自己上的数学课？ 数学，是一门让很多学生感到头痛的学科。数学知识具有很强的抽象性和概括性，教师讲不好就枯燥无味，学生学起来兴味索然。通过教学实践，我认为要让学生喜欢自己上的数学课，教师既要注意挖掘教材的趣味性，同时还必须特别注意构建民主、平等、和谐的师生关系和教学中激励手段的应用。我自己平时上课，主要是从以下五点出发，争取让学生尽可能喜欢我的数学课，感觉效果还可以，供大家参考。 -一，上课选题、选材要符合学生的实际情况，控制好难度。这样，可以让学生觉得数学很具有亲和力，很平易近人，这是每一个数学教师务必严格把关的一个教学精要； -二，上课讲题不要就题论题，要经常贯穿一题多解、一题多变的教学模式。这样，可以提高学生学习数学的兴趣，让学生体会数学的美，课堂自然变得生气勃勃，学生在课堂上自然会兴致盎然； -三，上课要幽默。教师平时可以看看笑话，听听相声，积累一些幽默素材，那么根据平时上课的一些突发事件，用一些幽默语句或者笑话及时处理问题，可以减少学生上课开小差的几率，同时可以让课堂变得更有活力，提高学生的课堂参与程度，进而可以提高课堂效率； -四、给学生一个开放的学习环境，也就是为学生提供一个自主学习的空间。因为有了多样的选择，可以使学生的学习状态从封闭式学习环境下的消极等待转为主动进取。作为起主导作用的教师可以通过开放性的设问、互动性交流、延伸性实践、策略性引导等措施，帮助学生扩大自身的知识来源，提高学生的合作水平及每个学习个体的自我适应能力，使学生在丰富多彩的环境中绽放自己的精彩。 -五、教师要注意在课堂教学中及时评价激励。适时合理的评价有利于培养学生学习的竞争性、主动性，在课堂教学中教师对发言积极的、学有进步的、及时完成作业的、解题思维独特的同学给予表扬。每一个老师必须明白：通过赏识教育可以克服学生自卑和怯懦，增强其自信心；通过赏识教育可以挖掘潜力，人尽其才问题二：如何让学生喜欢数学课 新一轮课程改革在全国上下如火如荼地展开了，这不仅给小学数学教育带来了生机和活力，同时也给我们教师自身的素质提出了更高的要求。如何提高自己的专业素养和教育科研能力，如何不断地完善自己，让自己成为既受学生、家长欢迎，又能传授给学生受益终生的学习方法的学者型、专家型的教师，是每一位教师应该反思的。我认为教师不能把教学只停留在上课、批改作业、提高考试成绩上，应该屏弃教师一味讲，学生只顾听的老一套教学方法，而要加强自身的专业知识和教育理论学习，把教学当作一门艺术，不断提高教学的艺术水平。从一名旧时的“教书匠”成长为新一代的教育者。
《数学课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，引导学生从数学角度去观察问题、思考问题。还要发展学生的思维能力，让学生体验学习乐趣、感悟数学的作用。
我从教十年来发现一个现象，孩子凡是某一门功课优秀必定是他对这门功课很感兴趣。乐于主动学习，并能从学习中获得乐趣，往往不再是老师“要我学”，而是“我要学”。由此可见，要想学生喜欢数学，培养孩子的兴趣是第一重要的。
《数学课程标准》教学建议中指出：数学教学是数学活动的教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境……激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望……要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
我工作以来一直从事小学数学教学，为了让学生喜欢我的课，我认真钻研教材，探索新的教育教学方法，与学生做知心朋友。每当在路上碰到教过的学生喊我老师好时，一股莫大的自豪感涌上心头，这就是大家对我最好的评价。当然，十年的教学生涯有收获也有不足，下面我就谈谈我在教学中的一些粗浅做法：
一、将真诚的爱心献给学生
苏霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童，这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。充满爱心是当好老师的前提和基础。只有充满爱心，你才能热爱自己所从事的这一职业；只有充满爱心，你才能有民主、平等、和谐的师生观；只有充满爱心，你才能走进学生，了解学生；只有充满爱心，你才能带着良好的情绪感染和引导学生、激发学生的学习热情和自信心，才能更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。你的学生才能会向你敞开心扉，你才能走进学生的心灵深处。
老师要面对班上几十名学生，每个学生都是一个独立的个体，他都渴望着老师对他的关爱。哪怕课前老师给他一个真诚的微笑，上课时给他一个赞许的点头，或者一个亲切的抚摸、热情的赞扬等，学生都会兴奋一整天。能激发起他们对老师的亲近感和依赖感，进而激发他们的学习愿望和兴趣。我们班上有一名学生，成绩比较差，经常不完成作业，每天早上干干净净的上学，到了下午放学时整一个小黑猴。我常因为他头痛不已。后来经过家访我了解到，这个孩子因为家里就一个孙子特别得宠，家里谁的话都不听，每天晚上不肯做作业，哭着说不会。从这一点我想到其实孩子还是怕老师，怕作业没完成好老师批评他，而他的家长也
很想配合老师把孩子教好，只是不知采取什么办法。再想想自己经常批评他是不是打消了他的积极性，让他对自己失去了信心。由此，我改变了方法，课后经常和他谈心，并告诉他学习上有什么困难，随时都可以来找我。还把他调到和班长同桌，为了不让他有什么心理负担，我坦诚相告是为了上课提醒他，帮助他学习。 课堂上，我鼓励他发言，遇到简单的问题特意请他回答，并当众表扬他，帮助他重新树立信心。这以后，我发现他有了明显的进步，甚至在全年级的写字比赛中获得了三等奖。最让人欣喜的是他妈妈告诉我，现在他能每天早上主动起床读英语，并且做作业再也没哭过了。还直在......余下全文>>问题三：怎么样让学生喜欢上数学这门课？ 怎样才能让学生爱上数学这门课？据我了解，学生厌倦数学课的主要原因有两点：第一，学生看不到它的用处所在，觉得它离我们的生活太远；第二，学生参与的机会（既包括课堂上，也包括野外）太少，他们的主体地位没有体现出来。因此要让学生彻底改变对数学课的认识，还得对症下药。第一、数学来源于实践又服务于实践，因此只要我们仔细观察身边的事和物，多思善问，就会发现很多和数学知识有直接联系的东西．数学绝对不仅仅只是和枯燥无味的文字符号、抽象演绎打交道，或者是玩那些煞似好玩的数字游戏，所以我们应尽可能的让数学和**常生活联系起来，挖掘生活中的资源，应用于数学教学，让数学更加具体化、趣味化。第二、如果我们一味的代替学生做他们力所能及的事情，时间长了就会使他们形成一种依赖性，动手能力会越来越差，自信心也会逐渐消失。因此我们必须让学生动起来，相信他们，鼓励他哗，使他们深刻认识到自己是学习的主人。充分发挥他们的主体作用，调动其学习积极性、创造性。　数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。第三，走到学生中去。很多学生往往都是因为爱老师才爱上这门课的，而爱学生，才能和学生融为一体，做学生的朋友，这不仅是对一个教师最起码的要求，也是学生所渴望的。而往往很多老师缺少的就是这个。要让学生在心理上接受你，我们就要走到学生中去，能经常和学生交谈（可以找学生谈心，也可以利用课余时间闲聊），从中了解学生在学习中遇到的问题，并及时解决；或是生活中遇到的困难，并尽可能的给予帮助，我相信在学生爱上我们的那一刻，他们也会爱上这门课。问题四：如何让学生喜欢上数学课 你无法让学生喜欢你的课，你只能让自己的课变得更招人喜欢。
学生，喜欢老师，很自然就会喜欢这门课。作为老师，你得知道什么是人格魅力，人格魅力的吸引力是你无法想象的，学生喜欢你，就会喜欢听你说每一句话，喜欢你的每一个做法，就算你10天不洗澡，学生也会认为你是香的。
数学课，其实是很有意思的课程。很多应用题。不要拘泥于书本上的那些应用题，你把应用题的背景都换成现实存在的问题。比如行程问题，不要讲一个水管子放水、一个水管子出水这种老套，你换成一个男生追女生，女生速度多少，男生速度多少。步行时候怎么样，女生换成自行车了男生仍然步行又怎么样……总之活泛一点，多结合时代和学生们身边发生的事情。
学生们比较感兴趣的可能是手机啊、电脑游戏阿，上网阿之类的，尚可说说时事再说说重点，学生喜欢听你的课了，知识点自然就记住了。
对于没有完成作业的学生，让他们去给你设计应用题的背景去。既巩固知识点、又解决你的问题，还能管教了学生，多好啊！问题五：怎样让学生喜欢上数学课 数学是一门重要的基础学科,在小学各科教学中起着举足轻重的作用,数学的教学内容比较抽象、枯燥、无味,它没有体育课、音乐课那么有趣、好玩,更没有形象生动的语言及生动的故事情节,不容易引起学生对数学的学习兴趣。我们要在钻研教材的基础上,努力探索教学艺术,采用灵活多样的教学手段,把数学课上得生动些,活泼些,来培养学生的学习兴趣。因为兴趣是获得知识的开端,是求知欲望的基础,是走向成功的秘诀。问题六：如何让小学生爱上数学 数学教师要想尽一切办法提高小学生学习数学的兴趣，要通过多种教学手段、教学方法来启发学生的思维，让他们动脑、动口、动手，进而对数学学习充满兴趣，并且长久地将这种兴趣保持下去。这样做就能够让学生更爱学习数学，也能提高课堂教学效率。本文总结了让小学生更爱学习数学的几个方法。关键词：小学生；数学；兴趣数学学习一般会给人枯燥、呆板的印象，而小学生正是处于爱玩的年纪，枯燥的数学课是很难引起他们学习兴趣的。因此自然也就会有很多小学生不爱学习数学，那么怎么样让小学生爱学习数学呢?不论是中国、外国，还是古代、现代，但凡在学业上取得一定成就的人，对学习都保持着浓厚的兴趣。因此，笔者认为要想让学生喜欢学习数学，最主要的就是要激起他们学习数学的兴趣，让他们觉得数学课不是枯燥呆板的，而是新鲜有趣的。我国著名数学家华罗庚先生也说：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”当小学生对数学学习充满兴趣的时候，他们就会将全部身心投入到数学学习当中去，进而想尽一切方法去认识和解决数学问题。当小学生对数学学习充满兴趣时，他们就不会视学习为一种苦役，就能愉快地进行数学学习，也就达到了让他们喜欢学习数学的目的。因此，我们数学教师要想尽一切办法提高小学生学习数学的兴趣，要通过多种教学手段、教学方法来启发学生的思维。让他们动脑、动口、动手，进而对数学学习充满兴趣，并且长久地将这种兴趣保持下去。这样做就自然能够让学生更爱学习数学，也就能够提高课堂教学效率了。笔者现将自己在数学教学中激发学生学习数学兴趣的几种教学手段总结如下，希望能给各位同行一点建议，从而使我们的教学工作更加顺利地完成。一、教师要爱护学生，真心地关心他们，通过加深师生感情使学生对数学学习产生兴趣经过多年的教学，我发现当学生与某个老师的感情比较好时，他们就会很喜欢上这个老师的课。所以数学老师要想让学生喜欢学习数学，首先要做的就是爱护、关心学生，拉近学生与自己的心理距离。但是，可能是由于数学学科的严谨性所致，在一般的情况下数学教师很容易在学生心中形成严厉、古板的印象，这样就会让学生感觉老师很可怕。也就不喜欢上他的课了。所以，数学教师在上课时要态度可亲，对学生多一些包容：在平时要经常和学生聊天、谈心，了解学生内心的真正想法。如果有可能的话，还要常常和学生一起参加一些集体活动，相信经过这样的相处，学生就会对教师产生一种亲近感，进而才能真正喜欢这位教师、喜欢学习数学。当学生进入小学高年级时，有可能会出现一些学困生，这时数学教师一定要注意对他们的态度，不能动不动就训斥他们，将所有的错都归到他们身上。要对他们一步步进行引导，注意尊重他们、不伤害他们的自尊心。常常使用表扬、奖励等方法去鼓励他们，特别是对成绩落后、基础较差的学生，只要他们取得一点点进步也要及时表扬，只有这样才能让这些学生从害怕上数学课逐步转变为爱上数学课，进而对数学这门课程产生学习兴趣。二、要开展多种多样、内容广泛的课外活动，通过拓展课外知识，使学生产生学习数学的兴趣苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”要想使学生产生学习数学的兴趣，教师除了和学生搞好关系外。还要经常性地开展各种各样、新鲜有趣的课外活动。比如：让学生组成数学课外活动学习小组，使其分组完成作业，看看哪组的作业完成得最好，通过学生的好胜心理激发他们学习数学的兴趣；组织形式多样的智力竞赛、口算比赛等，让学生在竞赛的氛围中产生学习数学的兴趣。这样通过开展各种活动，让学生把学到的知识运用到实际生活中去，让他们在这些活动中互相感染、互相帮助，一起提高数学学习水平，进而长......余下全文>>问题七：怎样使学生喜欢上数学课堂 如何让学生喜欢的数学课堂
我对很多上课不认真，
学习状态差，
无上进心的学生促膝谈心，
问及其数学状况不好的原因，
多数学生都说是不喜欢数学，因为数学太抽象太无趣。
一堂课，让一个学生喜欢容易，
让所有学生都喜欢很难；
一位教师，偶尔上一堂让学生喜欢
的课容易，
每堂课都让学生喜欢很难；一所学校，
有一位教师的课学生喜欢容易，
让所有或
大多数教师的课学生喜欢很难。
一个数学教师，尤其是新教师，课堂上怎样吸引学生，怎样启发学生，怎样提问学生，提高
学生学习数学的兴趣，如何让他们喜欢数学课堂呢？下面提出我个人的一些见解。
一．
一、
提高课堂的吸引力
1
．
创设吸引学生兴趣的课堂情境。
良好的开头使课堂达到事半功倍的效果。用与新课题有
关的趣题引入是一个很好的情境导入法。
备课时充分挖掘知识的趣味因素，
找一道有关本节
内容的、易于理解课件的趣题作引例，牢牢抓住学生的注意力，调动其积极思维，
从而使学
生对本节内容感兴趣。
如在代数合并同类项开头一节选用引例：
小猫和妈妈去市场买菜，
买
了两条鱼和一只鸡，
回家的途中遇到了小猴和小兔。
小猴问他：
“小猫，
你们买了什么菜啊？”
小猫不假思索的地说：
“买了三条鱼鸡！
”小猴和小兔哈哈大笑。小猫赶紧改口说：“不，
不，是三只鸡鱼！
”小猴和小兔笑得在地上打滚。小猫见了，不知道他们为什么笑得这么开
心？同学们，
知道他们为什么笑吗？这时学生马上回答鸡和鱼是不一样的东西，
不能合在一
起说。
于是，我马上进行小结：
只有相同的东西才可以合算在一起，这就是这节课要学习的
内容：合并同类项。通过这个生动的引例使学生马上把注意力集中起来。学习效果良好。
2
．用数学美来激发学生的学习兴趣。数学美感很强，数学学科本身知识结构的内在美，数
与形特征的外在美，
数学思想方法独特奇异的美，
教学中表现出数学语言符号，
图象信息简
洁形象的美，课堂教学中探索思路解题过程美，点拨启发思维艺术的美，作用美等。作为教
师要依据学生的心理特点，
遵循教学规律，
精心提炼数学中蕴含的数学美，
让学生充分感受
到数学也是一个五彩缤纷的美的世界，从而对数学学习产生浓厚的兴趣，激发其学习情感。
如黄金分割教学过程中，
通过向学生揭示舞台上报幕员站的最佳位置；
女青年腰带扎的最理
想的位置；
黄金分割用于优选法及建筑、
绘画、舞台艺术设计等各种实际应用等，
使学生感
受到黄金分割的形态美及应用价值。爱美之心，人皆有之，我们要引导学生审视数学之美，
要注意揭示和挖掘数学美的特征，
让学生在学习中潜移默化地鉴赏和感受数学美，
按照美的
规律进行创造性思维，从而增强学生学习数学的兴趣。
3.
以新颖、
活跃的气氛来保持课堂的生动性
,
趣味性。教师上课犹如演戏，
既是编剧，
又是
导演、演员，因此，要使表现扣人心弦，耐人寻味，这就要求教师对教材总体设计要科学，
每节课型的教学方法要精心策划，
要灵活运用各种教学方法，
适时创造性地不断变换教学手
段，注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，
设计各种形式、
运用各种手段把学生调动
起来，唤起他们的参与意识。充分让学生参与实践操作。新教材还针对初中学生喜欢观看、
喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，
以激发学生的学习兴趣。在教学中，可以让学生分成几个小组
(
自由组合
)
，请他们做老师的
助手，
一道准备实验器材、
进行实验演示。
通过实验操作，
既规范了学生的劳动、
行为习惯，
又使他们在参与活动中认识......余下全文>>问题八：如何让学生喜欢上数学课教学设计 教育家苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学生产生高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”由此可见，学生的学习兴趣对于课堂教学效果有很大的影响，因此根据不同的内容，创设不同的与学生生活密切联系的情境，激发学生兴趣和求知欲是十分重要的。问题九：如何让学生爱上数学 1、数学来源于生活，从现实生活中提炼出数学问题进行教学，学生更容易接受，使学生感到：数学离我们不远，就在身边；数学就是生活中的事理；我们可以应用所学的知识解决我们身边的问题；数学可以提高我们生活的效益。
2、教师在课堂教学过程中应及时给出积极、肯定的评价。苏霍姆林斯基说过，你在任何时候也不要给学生打不及格的分数，在数学教学中，经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，无论是优生还是学困生，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从他们的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在以后学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨，这是教师的肯定评价促使了学生积极主动地学习。
3、创设快乐的学习环境，以激发他们浓厚的学习兴趣，让他们喜欢数学从而达到学习的自动化，提高课堂学习效率。另外幽默风趣的语言表达也很重要，能使课堂上思维处于紧张状态的学生的神经得以松驰，并适当调节课堂气氛，使学生更加精神饱满地投入到下一环节的学习中去。因此， 幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。