六年级上册数学分数除法应用题怎么写

你先举一个例子出来、
否则太难以叙述表达了.


（要知道数量关系,再代入数据,就行了.）
再问： 简单的和稍复杂的，谢谢
再答： 如“是、占、比、相当于后面是单位“1”；知“1”求几用乘法，知几求“1”用除法”等等。 举几个数学问题例子： 把不同的数量当做单位“1”，得到的分率可以在一定的条件下相互转化。 1.明明看一本书。第一天看了全书的1/4，第二天看了余下的2/5，第二天比第一 天多看了15页。这本书共有多少页？ 分析与由题意可知， 第二天看余下的2/5可转化为第二天看全书的（1-1/4）×2/5=3/10。 这样15对应的分率是3/10-1/4=1/20， 这本书共有15÷1/20=300页。 2.某工厂有三个车间。第一个车间的人数占三个车间总人数的1/4，第二个车间 人数是第三个车间的3/4。已知第一车间比第二车间少40人。三个车间共有多少 人？ 分析与由题意可知，二三车间的人数占总数的1-1/4=3/4。 第二车间占总人数的3/4的3/（3+4）即占总人数的9/28。 通过转化后，以三个车间的总人数为单位1。 40÷（9/28-1/4）=560人。 3.水结成冰体积增加1/10，冰化成水体积减少几分之几？ 分析与 解法一：水结成冰体积增加1/10，增加的是水的体积的1/10。 冰化成水体积减少几分之几，是减少的冰的体积的几分之几。 1/10÷（1+1/10）=1/11。 解法二：冰的体积：水的体积=11：10 （11-10）÷11=1/11。 4.甲数是乙数的2/3，乙数是丙数的3/4，甲乙丙的和是216。甲乙丙各是多少？ 分析与 思路一：把丙数当做单位1. 则甲数是丙数的3/4×2/3=1/2，乙数是丙数的3/4。 丙数：216÷（1+1/2+3/4）=96 乙数：96×3/4=72 甲数：72×2/3=48 思路二：把乙数当做单位1. 则甲数是乙数的2/3，丙数乙数的4/3（因为乙数是丙数的3/4）。 乙数：216÷（1+2/3+4/3）=72 甲数72×2/3=48 丙数72×4/3=96 思路三：把甲数当做单位1. 乙数是甲数的3/2（因为甲数是乙数的2/3），丙数是甲数的4/3×3/2=2倍（因为 丙数是乙数的4/3） 甲数216÷（1+3/2+2）=48 乙数48×3/2=72 丙数72×4/3=96
再问： 那和乘法搞乱了怎么办（有乘除混在一起的）
再答： 哦，那个啊，要看你的基础掌握的牢固不牢固了，要多练习，这是我们原来老师说的，多练练，下次什么题型就都会了。、 你看一下我的那几道题目，以及思路。 　1．抓住关键句 　　分数应用题中都有说明两个量之间关系的句子，这些句子是应用题的题眼、解题的突破点、是关键句，所以在做分数应用题时可以先找出关键句，在关键句下面画上线，在动脑、动手的同时进一步理解题意。 　　2．找准单位“1”的量 　　不管是简单分数应用题还是稍复杂的分数应用题，题中都有关键句，关键句中都有单位“1”的量，准确找出单位“1”的量是解答分数应用题的前提条件。怎样找单位“1”呢？可根据以下两点来找： 　　（1）关键句中，分数前面有个“的”，“的”字前面的量就是单位“1”的量。如“甲的2/3是乙”，单位“1”的量是2/3前面的“甲”；“乙是甲的6/7”，单位“1”的量是“甲”。 　　（2）关键句中“比”字后面的量是单位“1”的量。如“鸡比兔多1/3”，单位“1”的量是比字后面的量兔；“兔比鸡少1/4”，单位“1”的量是鸡。
再问： 哦，谢谢。我再练习下。
再答： 通过大量练习后，就会发现分数乘法应用题的共同特点：单位“1”的量已知的分数应用题，用乘法计算。反之，单位“1”的量未知的分数应用题用什么方法计算呢？通过逆向思维，我们就可以知道：“用除法计算”。 （意见：能画图的尽量画一张草图在旁边。）
再答： `(*∩_∩*)′加油哦……