几篇短篇小说的赏析

《依偎那片阳光》丁肃清 《永远的门》邵宝健

先这两篇 之后再补充

反诘式：问自己，还是问读者，都不重要，重要的是在问中，引我们所有读文章的人思索，文章的中心得到更深入的扩散。例如《依偎那片阳光》丁肃清 的结尾，以问做结，让读者不禁反思自身人性的优劣

“‘这菜篮给你。’他愣塞到我手里。多好看的篮儿啊！玲珑剔透，大方别致。我敢肯定地讲这一次送篮绝不是在讨好什么人。

我给他的仅仅是文弱书生的一丝理解。他回送我的是什么？仅仅是一只菜篮吗？”

灯下，我再次漫步在老师们随笔的世界里，不时地被阵阵感动支配着！ 这是蒋秀梅老师的一篇随笔： 我自认为自己是一个感情比较细腻的人，在与学生相处的日子里，我喜欢与他们交谈，了解他们的想法。这其中获得的乐趣自不必言说，我也受到了许多启迪。但也有些孩子，有些事情，让我感到茫然，让我不能读懂他们的心灵与举动。 还记得那是一个阳光明媚的下午，我来到教室，看起孩子们在家完成的双休日练习试卷。看着看着，一张醒目的试卷跃入我的眼帘：书写马虎无比，叫人无法辨认。我不需要看名字，就知道是他的，他一贯就是这样。我也曾经特地表扬过他很多次，力图让他有所触动，有所改变。可是这种效果不会超过一天，第二天他又会显示他的“庐山真面目”。这种孩子真让人担忧，该怎么办呢？我决定“软硬兼施”，把他的试卷公布于众，贴在黑板的角落。可是，刚贴完，我心里不禁泛起一丝愧疚，这样做，是不是显得有点简单和急躁？他会有什么想法？下课了，同学们像快乐的鸟儿纷纷飞出教室。我特地朝他的座位看了一眼：他不在！他会上那儿去？我心里涌起一份不安。我走出教室，目光在那几百个快乐的身影中搜寻。说实话，我想发现他，可是又不希望真的在这群欢快的孩子中看到他。他，是他！一脸的阳光，一脸的笑容!全然不是我所担忧的模样。我默默地扭转身，从角落里取下那张试卷，我仿佛看到它上面写满了对我的讽刺，它在这儿还有丝毫意义吗？ 一个有缺憾的孩子，有如“被上帝咬过的苹果”，对教育者来说，较之其他孩子更具有特殊的教育意蕴。 蒋老师的反思是成功的，是到位的：“我不禁一次又一次地叩问自己：是什么铸就了他们的漠然？仅仅是孩子们自己吗？肯定不是！他们一定不知多少次地历经了父母和老师这样的故事。在一次次故事中，他们练就了这样的漠然。”教育者多次类似的重复淡化了孩子的羞耻感和进取心，使他们看不到阳光，看不到未来，一直生活在“雨季”里。 泰戈尔有言：不是棒槌的敲击，而是水的载歌载舞才造就了如此光亮的鹅卵石。我们能不能再多一份耐心与执着，用更加人文和诗意的方式对待他们？也许在今天、明天，甚至后天，他们也不会成为我们心中的期待。但肯定会有一个美丽的时刻，你悄然发现，他们变了……