在一所补课机构补课！课时快上完了不想再去补了，但是那里还想你继续去补，要怎么拒绝啊？！

补课补啥？当然是哪科差补哪科，哪儿差补哪儿。可是现实中的补习班、辅导班等，有多少能做到？学生放假补习，可以想象临时组建的补习班的补习质量。教师临时凑数，学生来自不同的环境，几十人，相互陌生，没有人来监督，有何针对性？效果如何评价？无从谈起。对此，世人，尤其是办班的都心知肚明。

  孩子成绩不尽人意，原因是多方面的。只有找准原因，才能使补课真正补缺。知识的欠缺，只是各种原因的表象。所以，我认为，孩子在假期除了温习功课、阅读课外书籍、有针对性地补学习外，更应该补好其它“四课”。

  首先，要补“人品课”。学会做人是第一要求。许多孩子平时可能成绩好，但别的方面有缺陷，人格不健全会比成绩不理想更可怕。不知感恩、怕吃苦的孩子大有人在，家长可通过引导孩子参加家务劳动、社区劳动、生产劳动等劳动实践，培养孩子独立自主、勤劳俭朴、吃苦耐劳的品质，让“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的荣辱观在孩子们的心灵中扎根。这方面缺失的教训不用多说。

  其次，要补“毅力课”。成功者均有惊人的毅力支撑。做什么事都不可能一帆风顺，就算再有兴趣的事，越深入，困难势必越大，当初的兴趣很可能随着困难的增加而逐渐淡化。许多天份好，而成绩不好的孩子大多缘于此。可通过做家务，给大人帮忙、参加集体活动来进行。

  第三，要补“兴趣课”。兴趣是最好的老师。学习不好的学生，一般对学习无多大的兴趣。家长要设法激发孩子学习的兴趣。学习语文要从孩子喜欢看的书着手，使他们感到书中有无尽的宝藏；数学要挖掘生活中有关数学的知识，使他品尝到学习数学的实用价值。

  第四，要补“学法课”。学会学习，为终身发展奠基。做老师的最怕只知道用功，却不会思考的学生，这样的学生最无潜力。仅仅是补知识，孩子的成绩还是不会有多大起色。相反，孩子付出得越多，对自尊心伤害也就越大。要利用假期帮助孩子反思平时的学法，教会他思考问题。如语文课，要学会带着问题读书。数学课，要注意新旧知识的衔接，学习及时小结。

  以上“课程”，我们家长也能补，难道一定要不惜重金请人“捉刀”？