如何建立科学有效课堂教学评价体系

如何建立科学有效课堂教学评价体系

教学质量是学校教学能力和教学水平的根本标志，建立课堂教学质量评价体系，制定相应的课堂教学质量标准，是实现教学过程全面质量管理，保证教育教学质量的重要措施之一。
一 以科学原则为指导，明确指标体系的指导思想
教学评价指标对教学活动具有一定的导向作用，在制定评价指标时应遵循一定的原则，要能体现出教学特点和教学要求，最大限度地反映出教学过程信息。
1 导向原则。课堂教学评价主要目的是为了指导课堂教学实践，提高教师的课堂教学质量。因此，评价指标要既全面要求，又要突出重点，要能体现适应科教兴国战略对复合型人才的培养，体现以主体教育思想为核心的现代教学观念，以适应信息化社会化时代培养学生学生终身学习与发展的要求。
2 独立性原则。课堂教学评价指标体系要能起到诊断教学过程、评价教学效果的作用，必须具有良好的可行性，各评价指标之间要有明显的区分度，保持相对的独立性。所以在制定评价指标时，首先要科学地分解目标，然后再逐层合并，防止指标重叠，使各项指标既是一个完整的体系，又要主次分明。
3 实效性原则。评价的实效性就是要使评价体系能有效地反映评价的情况。评价时要以全新的观念，克服过分强调规范性和客观性，使本来生动活泼的课堂教学变得僵化和死板，且评价结果也不能反映出时代的要求。实效性原则应是评价的基础，评价指标不仅要反映社会对教学的要求，又要反映学校的要求和学生内在发展的要求，同时还要体现出学生的个性。
4 容错性原则。在评价过程中，评价者不可避免地会受到主客观因素的影响，从而造成评价信息的偏差，影响评价的准确性。这就要求在制定评价指标时设置较好的容错性，即使信息不完备也能得出较准确的结论。
二 以新的教学理论为依据，确立评价指标
为了体现创新精神，符合现代教学规律，必须以现代教学理论为依据，全面反映现代教学要求。
1 构建新的教学观。随着知识经济时代对人才的要求，现代教学不仅要重视知识的传授，更要注重对学生其它能力的培养。现代的教学在强调知识掌握的同时，更强调能力和完善人格的和谐发展，在课程设计上由追求系统性和严密性向课程形式多样化、个性化和综合化方向发展，课程内容注重科学知识与人文教育的结合，使学生由单纯学习课本知识转为知识、能力、情感态度和价值观的全面养成，培养学生较强的社会适应能力，增强参与认知过程的主动性和创造性。
2 形成新的学生观。在传统的教学过程中，学生被视为接受知识的容器，而新的学生观认为学生才是教学活动中的主体，每个学生都是具有独立人格的主体，在教学活动中没有差生，只有差异，教学过程中要为学生提供表现、创造和成功的机会，建立平等民主的新型师生关系，使每个学生在原有基础上都得到发展。
3 阐释新的教学质量观。新的教学质量观不以学生知识的积累为唯一标准，而是知识结构、创新精神和实践能力的统一。教学过程中不仅要看教师的教，还要看学生的学，着力培养学生的独立思考能力、分析判断能力、搜集处理运用信息的能力、获取和发展新知识的能力、语言表达能力，以及团结协作能力。
三 以客观事实为原则，制定科学合理的质量评价体系
1 确定评价主体。课堂教学质量受多方面因素的影响，评价过程是评价主体对教学活动的价值判断过程，在教学评价中要对教学过程有一个合理的评价，就必须根据不同主体的评价结果来综合评价教学质量。其中学生评价最具合理性，专家的评价则比较客观公正，领导的评价能从整体上宏观把握教师的教学态度和效果，社区评价则更具有开放性。
2 确定评价范围。课堂教学质量不仅取决于教师的教，还取决于学生的学，以及学校社会所提供的环境资源，因此，确定合理的教学评价内容和范围是制定评价指......余下全文>>

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