高中班长如何管理班级,怎么样才能开好主题班会

高中班长如何管理班级,怎么样才能开好主题班会

主题班会是对学生进行的专门班会，是在班主任的指导下，由班委会组织、针对班上的某一倾向性问题、全班同学围绕一个主题开展活动而召开的班级会议。它既是班主任运用班级体对学生进行教育的一种重要形式，又是学生进行自我教育的一种有效的途径。那么，如何才能开还主题班会呢？我认为一要走出几个误区，二要明确其作用，三要把握几个设计原则。
一、召开主题班会的几个误区
1、主题不鲜明，目的不明确
主题班会的“主题”，好比一只曲子的基调，是用来定音的，因而选好主题是开好主题班会的关键。但有个别的班主任在选题时过于随意，主题格调定位不高，在选择材料时也不能围绕主题进行，感觉生搬硬套，脱离实际。例如有的主题班会定为“畅想2008”，实际上是开了一场文艺晚会，唱唱跳跳、载歌载舞，就没有联系“2008年”这一主题，严重的脱离了主题思想。
2、立意不新颖，脱离实际
有一些主题班会经常出现脱离实际的情况，不能根据学生身心发展特点、思想发展水平，不能够结合学校、家庭和社会实际进行组织、设计、选题。例如：有的班以“假如我是……”为题开主题班会，学生在这样一个开放的主题下，把握不好基调，天马行空，把理想化成幻想，空谈高论，没有任何实际效果。
3、准备不充分，没有达到预期效果
有些班主任对召开主题班会的认识不够充分。在选题、组织上，对资料的整理、提炼上欠细致，存在应付了事、完成任务的心态。这样主题班会往往落入俗套、走马观花，学生对主题班会的积极性肯定不高。在开主题班会时甚至个别学生因缺乏锻炼，过于紧张，出现各种意想不到的事情，严重影响主题班会的质量。
二、主题班会的作用
1、有利于提高学生的认知能力
主题班会都有一个明确的教育主题，这个教育主题都是为了提高学生的认识水平而确立的。班主任通过主题班会，可以强化、提高学生对某个问题的认识，提高学生的道德判断能力。
2、有利于学生进行自我教育
首先，主题班会的主题具有明确的教育意向。全班每个学生围绕主题，联系自身、同学、班级、社会现实等进行深入思考，在学生之间相互讨论、辩论、交流、表演等，以不同形式表达自己的意见和态度的时候，实际上是学生们就在进行着触及灵魂深处的个体的自我教育和集体教育。
其次，主题班会从主题的酝酿到确定，从形式的设计到实施，都是发动学生共同参与的，从而极大的调动了学生主体的能动性，增强了学生自我完善、自我要求、自我进取的愿望，取得了自我教育的效果。
3、有利于班级体的形成和巩固
主题班会可以产生凝聚力，起到形成和巩固集体的作用。组织得当的主题班会，可以使全班学生的认识目标趋于一致，这是班级体形成和巩固的基础。同时，在主题班会的进行中，学生的主人翁意识得到增强，为了集体的荣誉，大家齐心协力、协调一致，产生了巨大的凝聚力和向心力，更加促进了班级体的团结。
我在担任2001级三班班主任时，开学初我班搞了一次名为“成功始于足下”的主题班会。这次班会的选题是“成功始于足下”，虽有老生常谈之嫌，但旨在老中见新，让刚刚进入初中校门的新生明白：只有现在扎扎实实的下苦功，努力各种知识，才能获取将来的成功。为让班会取得成功，我多方面查询资料，并利用业余时间帮学生修改稿件，全班学生在我的带动下投入了极大的热情，积极撰写稿件，为了能圆满的完成任务，有几个同学光稿件就先后修改、整理五次。在正式开主题班会那天，同学们由于准备充分，胸有成竹，都表现得相当出色，取得了成功。这次主题班会，不但增强了学......余下全文>>