谁能帮我出一份朱自清的《春》的试卷

谁能帮我出一份朱自清的《春》的试卷
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朱自清《春》经典习题
《春》阅读训练Ⅰ
（一）
小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵.
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞光,白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.
1、想像一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近?（　　　）
A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段写春花的顺序是从 到 ,写出了春花繁密茂盛, 、 的特征.
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”.这一句对写春花有什么作用?


4、作者由花朵想到了果实,“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”.那么,你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么?用几句话把它描写出来.


5、景物本身没有思想感情的,但我们可以把它当作有思想感情的人来写.文中有这样的例子,你认为写得好不好?请说说你的看法.



6、第①段描述春天景象,先总写（ ）,后分写（ ）.
7、“红的像火,粉的像霞,白的像雪.”是写花的（　　　　　　　）,其特点是（　　　　　　）.
8、“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.”作者通过（　　　　　）,使描述更加（　　　　　）.
9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（ ）.
本文段共用了下列哪些修辞方法?（ ） A、比喻、拟人、借代、引用 B、拟人、比喻、排比、夸张 C、比喻、夸张、排比、引用 D、拟人、借代、比喻、夸张
（二）
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞光,白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.
1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ ）
A、这段文字描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多,花色艳,花味甜的特点写的.
B、这段文字描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的.
C、这段文字描绘了一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的.
D、这段文字描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的.
2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ）
A、这段文字可分三层,是按虫、树、花的次序安排结构的.
B、这段文字可分三层,是按花朵、果实、野花的次序安排结构的.
C、这段文字可分三层,是按树上、花下、遍地的次序安排结构的.
D、这段文字可分三层,是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的.
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因,理解正确的一项是（ ）
A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的.
B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的.
C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的.
D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的.
4、“花里带着甜味儿,闭上眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.”一句中“仿佛”的作用是什么?

5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系?

6、这段文字使用的修辞方法有 、 、 .
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,这个“闹”字用得极妙,不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗： .
8、对课文的理解分析正确的一组是（ ）
①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次,从高到低地描写春花.
②作者写树上的花,是从花多、花艳、花甜三个角度来写的.
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜.
④“散在草丛里像眼睛、像星星,还眨呀眨的”,这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花,也暗写了阳光和轻风.
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
（三）
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着.
1、“卖弄”原是炫耀的意思,含贬义,本文中的意思是 ,属于
的用法.
2、“和”是多音多义字,有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音,请选择填空.
应和（ ）和面（ ）和平（ ）
和稀泥（ ）和牌（ ）
3、这段文字中使用的修辞手法有（ ）
A、比喻 拟人 排比 B、排比 拟人 引用
C、引用 比喻 拟人 D、引用 对比 拟人
4、请将文段四句话之间关系的理清.
第一句从 觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从 觉和 觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐.
5、写景要抓住特征.作者抓住了春风 、 、 等的特征来写.
6、下面对加点词解说有误的一项是（ ）
A、从感情色彩看,“卖弄”是褒义词.
B、“宛转”的意思是温和而曲折.
C、“应和”与“呼应”是同义词.
D、“嘹亮”的反义词是“低沉”.
（四）
雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼.傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.
1、注音.
斜织 笼着一层薄烟 黄晕 稀疏
披蓑戴笠
2、文段节选自朱自清的《 》,作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是 .
3、用“别恼”一词的作用是（ ）
A、劝别人不要生雨的气.
B、写出江南春雨的特点.
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者.
D、从物写到人,由近写到远.
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点,请用恰当的词语概括出来.
①像牛毛
②像花针
③像细丝
5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述,正确的是（ ）
A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人.
B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人.
C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人.
D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物.
6、用双竖线给文段划分层次.
7、请用一句话概括这段文字描写的内容.
8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的 ,作者用“ ”字领起,状写春雨的可爱.
9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 修辞手法,写出了春雨 的情状.
10、本段描写的对象是春雨,为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：
11、“静默”一词运用了 的修辞手法,用该词写雨中的房屋有何妙处：


（五）
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着.
雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼.傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.
1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异,作者把春风比作“母亲的手”,你对春风有什么感受?用一个比喻句把这种感受写出来.


2、文章细致地描绘了春雨的特征,回忆你读过的古诗,写出一句能表现这种特征的诗句.

3、仿照例句,说说下边加点的词好在哪里.（A、B两句任选一句）
[例]像母亲的手抚摸着你.（“抚摸”这个词,从触觉的角度写出了春风温柔的特征,很有感情.）
A、……都在微微润湿的空气里酝酿.

B、像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……

4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音,哪一句不恰当?
A、跟轻风流水应和着
B、这时候也成天嘹亮地响着
C、人家屋顶上全笼着一层薄烟
D、在雨里静默着
5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句,请默写一句并指明季节.

6、“春雨绵绵夏雨急,秋雨凉爽冬夹雪”,试选择两种季节的雨,用拟人的修辞手法各写几句话.

《春》阅读训练Ⅱ
一、积累与运用
1．选出有错别字的一项（ ）
A．清脆 嘹亮 薄烟 　　　　　　　B．傍晚 短笛 赶趟
C．郎润 筋骨 润湿 　　　　　　　D．抚摸 烘托 静默
2．为加点的字选择正确的读音.
①捉迷藏 A.cánɡ B.zánɡ （ ）
②眨呀眨的 A.zǎ B.zhǎ （ ）
③披着蓑 A.suō B.shuō （ ）
④水涨起来 A.zhànɡ B.zhǎnɡ （ ）
⑤散在草丛里 A.sǎn B.sàn （ ）
⑥卖弄 A.nonɡ B.lònɡ （ ）
3．根据拼音写出词语并加以解释.
① （yùn niànɡ）：
② (huánɡ yùn)：
③ (shū huo)：
④ (huā zhī zhāo zhǎn)：
4．下列各句与原文完全相同的一组是（ ）
A． 雨是最寻常的,一下就是两三天.可别恼.
B． 坐着、躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.
C． 在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑带着笠.
D．“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望,有的是工夫.
5．指出下列句子运用的修辞手法
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.（ ）
小草偷偷地从土里钻出来了.（ ）
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.（ ）
6．仔细揣摩下列加点词语,简析其表达效果.
（1）小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.
　　
（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.
（3）野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的.


（4）树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼

二、阅读
阅读下面文段,回答文后问题.
（一）
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了.城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望.
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.
4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?



5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情?



6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量.



7.课文描绘了春草等多幅画面,你最喜欢哪一幅?为什么?



（二）
雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮.小草儿也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.
1．这段文字描绘的是________图.作者抓住了________的特点是________和________,从 景写到________,从________写到人,由近写到________.
2．文中“密密地斜织着”的“斜”字,不仅在写 ,而且也写了“织”字是承上句像________ 的比喻而来,准确地表现了春雨的动态.
3．文中“像牛毛,像花针,像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 、________ _________.
（三）
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着.④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着.
1、“酝酿”一词的原意是：_______,本文指___________________,还经常用来比喻事物_____________________________.
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________,杨柳风指的是________________,整个诗句运用了______ _的修辞方法,“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法.
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全.请给本语段划分层次,并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?
① ② ③ ④
答：