先发展经济还是教育?

找了一些资料，你看看～～～

我方的观点，是教育发展必须以经济发展为前提。所谓前提，即经济发展是教育发展的必要条件而不是充分条件，也如正方说的先决条件。

在陈述我方观点之前，我想先区分一下可能在功能上会有所混淆的概念：教育只是现有知识和经验的复制呢？还是在复制的基础上知识进行的再创新、突破呢？

就好比把一棵树苗种好，把它培养成一棵大数是教育，但是这棵树后来被用来做什么了？以前的树只能拿来当柴烧了，但现在可以有很多的用途，可以做家具可以做成纸张，这个功能的创新和突破就不是原来种树时能够决定的。生产力的进步、经济的发展，到底主要是由知识的复制促进的，还是由知识的创新和突破促进的呢？我想，不能将教育的功能没有限制的扩大吧？俗话说的好啊，无功不受录啊！

正方说了很多教育发展后的好处，但是我们如果不来看看教育是如何发展的，没有必要的条件教育无法发展，那么它的好处不是有如镜中月、水中花吗？

首先，教育要发展，就必须要有物质条件作为基础，也就是我们在评价一所高校时的硬件条件。实验条件、实验器材、科研经费、校园的基础设施的建设等等，那一样不是由经济发展的好坏决定的呢？经济基础决定上层建筑，这是一个放在哪里都适用的道理。为什么中国的学生，包括清华北大的毕业生都向往到国外深造呢？为什么清华北大这样在中国数一数二的高校怎么都进不了世界高校前50名呢？难道是外国的月亮比中国圆吗？不是的，只是因为外国比中国有钱罢了。美国有最前进的实验室，最先进的仪器，中国的高校有吗？就算有，又是我们这些普通的学生有机会“一睹芳容”的吗？欧洲的大学可以把电脑等设备大大方方的放在学生宿舍的走廊上当作公共设施，我们国家哪一所大学有这样财大气粗的气势呢？经济发展为教育发展提供了必须的物质条件。

其二，教育要发展，园丁是关键。请问对方辩友看见过西部辍学的孩子那一双双渴望的眼睛吗？再请问对方辩友又科技过没有每当高校毕业生又临求职高潮的时候，在布告栏不起眼的角落里，征求前往西部当志愿者的广告了吗？我方不是在这里提倡拜金主义，我们只是想很现实的来看待这个社会现象，钱固然不是万能的，但没有钱也是万万不能的啊。我国东西部教育水平的差异，就很好的说明了这个问题，如果西部能给大学毕业生和东部一样的薪水条件，一样的生活条件，这些有爱心的毕业生们还能视可怜的孩子与不顾，视安稳的生活与不闻，一定要去东部体会生存斗争吗？经济发展的水平决定了教育发展中师资力量的好坏。

最后，我们方不否认如正方所说的，教育发展对于经济发展的影响，因为它们之间的影响是相辅相成的，我们需要认清的是，哪一种影响才是主导的条件。正如我们不否认，作为战战败国的日本，他实行的全国普及教育对于其国内的经济发展的促进作用，但我们还必须认清的实质，是日本当时是将全国GDP的大部分都用于投资教育发展了呀，如果当时日本送到世界各地的留学生连生活都没有办法维持，他们又怎么样把先进的技术带回日本呢？

我方不是在这里提倡物质万能论，更不是说教育的发展不重要，只是希望人们都能意识到，经济发展、经济基础对于教育发展的重要性，在面对希望工程的时候，在看见有可怜的孩子辍学的时候，能不惜金钱，伸出你的援助之手。谢谢！

对方辩友说我说经济基础不对，现代经济是知识经济，请问，全是知识经济吗？？那么那些连饭都吃不饱的西部贫困地区的孩子，他们所面临的问题，就不是经济发展的滞后所带来的问题了吗？一个知识经济，就能让空中楼阁变成最安全最稳固的建筑了吗？

对方辩友如此的以偏盖全，却忽视了最简单的道理，经济基础决定上层建筑啊，我们饱食暖衣的要追求精神享受的时候，为什么却忽视了最基本的物质要求了呢？

教育要发展，但是如果连基本的发展的条件都没有，就好比一棵小数要成长，却连阳光和水分都没有，请问，教育如何发展？教育要培养出更多的更有价值的人才，如果连最基本的试验设备都不能提供，就要等着人才都到美国去培养吧，然后再可怜八八的盼望他们回国吗？

再一次告诉对方辩友，我已经很清楚的说了，经济发展不完全等同于经济基础，但是经济发展决定了经济基础，东部的经济比西部发展的好，决定了东部的经济基础要比西部好，同一个大学毕业生，在东部可以找到月薪2000的工作，在西部月薪只有800，那他是去东部还是去西部呢？一个人可以视金钱如粪土，每一个人都可以做到吗？

从我国目前的情况来看，国家更重视教育，因为经济发展可以服务于更多的方面，有我富哦目前的教育情况来看，是不能说国家是对教育关注的更多，不过中国的发展大家都有目共睹，所以先发展经济是可以理解的，也是正确的。