1.概念教学的含义是什么.3.生物学概念.5.

1.概念教学的含义是什么.3.生物学概念.5.

1.生物概念的内涵是指反映生命现象和生命活动规律的本质特征.什么是外延呢?外延是指内涵所适用的范围和条件,是生物概念反映的总和.例如,“胚”的概念是：种子中的胚芽、胚轴、胚根、子叶构成的整体,叫做胚.胚是新植物体的幼体.是种子中的主要部分.（人教社版,初中生物第一册（上））其中“胚芽、胚轴、胚根、子叶”是概念的内涵,它们反映了胚的结构的本质特征.“种子”,“新植物体的幼体”是从位置和功能上反映了胚的属性,因此,是概念的外延.由于概念的内涵和外延是从不同的方面反映了同一事物特有的本质.教师只有明确了概念的内涵和外延,并对概念做全面的分析,才能在教学中准确地揭示概念的内涵,明确外延.做到概念讲解确切,重点突出,条理清楚,使学生能顺利地形成概念.概念做为思维的基本单位,只有当学生掌握它后,才能对生物学知识进行判断和推理,才能正确地进行思维,并清晰、正确地表达生物学思想.3.（1）讲述法,课本概念,逐词逐句挖掘,得到条理化、生成性的信息：概念是由词语表达的,通常也是经过词语传递,使他人接受并理解.讲述法就是运用准确、形象的词语,进行概念的讲析.运用讲述法讲好概念最重要的是要做到：确切、透彻、重点突出.怎样才能做到呢?在概念的内涵和外延中有些词语是反映了事物最本质的特征,抓住了这些重点语词就能做到上述的几点.例如：在讲解“酶”的概念时,抓住“活”,“催化”,“蛋白质”,“高效性”,“专一性”,“多样性”这些重点词语,并再通过一些实例进行讲析,就能使讲析确切,透彻,重点突出,使学生容易掌握并理解酶的概念.一般地讲,讲述法适用于各种概念的讲解.（2）直观图像介绍抽象概念：有心理学家证明,人的学习83%通过视觉,11%通过听觉,3.5%通过嗅觉,1.5%通过触觉,1%通过味觉,由此可见直观的重要性.在进行生物学概念的讲解中,常适当地运用演示实验、挂图、板画、模型、幻灯、投影、录像、电影及计算机等教学手段,能够较好地调动学生的视、听器官的活动,使抽象的概念形象化,以增强学生对所学的生物概念识记的巩固性和持久性,同时,还能激发学生的学习积极性及培养他们的观察力,思维力、想象力.例如在讲解直系血亲和旁系血亲的概念时,可以画一张世代关系示意图,在这张图中,以自己为中心在中主轴上的纵向的一列亲属为直系血亲,而中主轴亲属以外的旁支亲属都是旁系血亲.同样的例子还有如；主动运输、原生质层、反馈调节、顶端优势、反射弧、兴奋传导和传递、基因、基因工程、内环境、体液免疫等等.（3）通俗类比介绍陌生概念：将陌生概念与学生自身熟知的事物和生活体验通过类比,建立适当的联系,如果运用到教学中,这种联系可以促进学生对新概念认知的内化.因为无论是细胞、器官、生物体,还是机器、楼房、人类社会,各系统都具有一定程度的可比性,所以类比法在概念讲解中有着广泛运用.例如；将密码子比作电影院的座位号,大人（tRNA）凭着电影票（反密码子）找到正确的座位（碱基互补配对）,然后将带来的小孩（氨基酸）放到座位上,最后小孩手拉手（脱水缩合）形成肽链,这样的讲解不仅让学生深刻理解了密码子和反密码子的作用,还加深了对蛋白质合成中的翻译过程的认识.还有在免疫教学中,将骨髓比作士兵的摇篮,胸腺比作训练的场地,脾脏比作血液过滤器,淋巴结比作杀敌的战场等等.5.答：每节课的内容和教学形式都不同,有的课需要实验,而有的课不需要实验,对于需要实验的课则需要学生多参与到实验活动中,学生就需要较多的时间投入.