如何利用直观教学提高数学课堂效率

如何利用直观教学提高数学课堂效率

要想使直观教学取得良好的效果,应遵循感知觉的规律.
1．运用被感知的强度律
作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知.因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见.教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清楚地感知.
2．运用对象与背景差别的感知觉规律
当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时,知觉的对象容易被感知.如讲课时,对于重要的知识,可以反复几次,可以提高音量；板书时,重要的部分可以用大一些的字,可以在那些字下面加点、画线,可以用彩色粉笔；不要在黑板前演示深色教具；使用挂图时,可以将其中不需要学生看的部分遮住；制作教具时,要注意把知觉对象从背景上突出出来等.
3．运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律
我们知道,在静止的背景上,活动的对象容易被感知,也容易吸引人的注意力.因此,教学中使用活动性教具,演示实验,放幻灯片、教学电影或录像等,可以起到很好的教学效果.

课堂教学是一项复杂的劳动,是科学,也是艺术.课堂教学的目的是相同的,传授知识、提高学生的能力、培养高素质人才.但方法不能是一成不变的,如何提高课堂效率,是所有一线的教师始终探究的课题.教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等,这都是在课堂教学中引出的,在课堂教学中展开,又在课堂教学中运行.在大力推行素质教育的今天,提高教学质量,培养时代需要的人才,课堂教学尤为关键.本人就以下几点浅谈如何提高课堂教学效率.1.认真研究教材,充分备课力求深入浅出、灵活多变地教给学生实实在在的知识,这是提高课堂效率的前提和基础.备课既要备知识,又得备学生,从学生的实际出发,适当的调整内容的讲授顺序,增减例题,详略得当.切实加强基础知识、基本技能和能力的教学,教学内容要符合学生的实际认识水平和思维规律,内容的深度和广度要适宜,内容还要科学、准确、严密,突出重点又要分散难点,注意新旧知识的衔接与连贯.教学不仅要使学生理解概念、法则、公式、定理、结论,还要能够记牢并熟练运用.这就需要变式练习,这是巩固知识的必要环节,而单一重复的练,容易使学生......(本文共计1页) [继续阅读本文]