初二下册语文第一课

但现在看来： 您好，因为状况无聊，而且增加勇气了． 心就写到这吧，却又难以下笔！ 阔别20年，便脸信也怕敢写了．经过年月一多，或许您已不记得我藤野先生，我从事了文学创作．或许你无法理解，所以虽然有时想写信，至于那些被我收藏的讲义，但我却不能把你从记忆中抹去．伴着着冷冷的夜，便能使我又良心发现，我的选择是对的．分别后，正想偷懒时，我便提笔给您写信． 您的身体可好，仰在灯光中瞥见你黑瘦的面貌，话更无从说起，说起来无非是你失望？我已经很累了．分别之后，也在7年前迁居时弄丢了．没当夜间疲倦，所一直拖到现在．你或许认为我消失了吧． 你的照相现在就挂在我的墙上，似乎正要说出抑扬顿挫的话来

三 原因一 第27小节 鲁迅自尊心强，十分痛心，祖国的自尊受到侵犯 原因二 第29小节 轮训思想受到极大震怒，自尊心受挫，体现出他十分爱国 总结：弱国子民的屈辱 为国人精神的麻木不仁和愚昧无知深感痛心 四 鲁迅的三位尊师 关于寿先生，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说，他“极方正、质朴、博学”。他教学严，“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”他常帮助有困难的学生，鲁迅父亲病重，亟需一种“三年以上陈仓米”，鲁迅多方搜求未果便告知了寿先生。几天后寿先生自己背了米送到鲁迅家里。 就是说，他极方正、质朴、博学，且关心学生，乐于助人 他的日本老师藤野先生，鲁迅说“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。” “可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：—— “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 鲁迅认为：“他对我的热心的希望，小而言，是为中国，就是希望中国有新医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。” 这说明藤野先生对科学严谨求是的态度，一丝不苟的精神。还有对外国留学生的一视同仁，无狭隘的名族偏见 章太炎先生在上海爱国学社任教，结识邹容、章士钊等。五月，邹容写成《革命军》，章太炎为其撰序，并发表《驳康有为论革命书》，与改良派展开针锋相对的斗争。鲁迅留学东京时曾师事章太炎，受到章太炎较深的影响。他对学生要求严格，章太炎老师知识渊博，思想开放，进步 从鲁迅先生与他的三位老师之间的关系来看，鲁迅尊师，便尤其重道，这既是他尊师的标准，也成为后来为师爱生的准则。