《钢琴之王的微笑》这篇文章的背景资料是什么？怎么分段，段意是什么？

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中国科学院院士周光召先生说：教育的目的首先是教会做人。做一个不仅有谋生的技能能享受物质生活的人，而且做一个有高尚道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个追求智慧和真理的人，一个有创新思维和坚强性格的人，一个不断促进社会和人类自身进步的人。要成就这样的一个人，无疑要给他更多的精神营养并帮助他吸收。因此，引导学生潜心阅读文本，探索捕捉作者的情感体验，感受阅读的快乐和内涵, 才能在获取知识的同时实现情感态度价值观的体验。这是每个语文教师的责任。

1.第一次微笑：第4自然段
　　寻找“学生”，和蔼可亲（亲自调查，没发脾气——先了解情况再下结论。）
　　（1）当李斯特知道这个姑娘冒充自己的学生在这里举办钢琴演奏会时，为什么没有发脾气，反而微笑？
　　（2）看课文插图。想象当时的情景，练习读。
　　姑娘表现和感受：脸红，羞愧，泪水夺眶而出
　　（3）朗读2—7自然段。
　　2.第二次微笑：第12自然段
　　明白真相，微笑鼓励。
　　（1）李斯特为什么提议与姑娘同台演出？他的用意何在？讨论并回答。
　　小结：李斯特主动提出“师生同台献艺”，这一举措，使当时流传的猜测不攻自破。虽然李斯特已经了解了事情的真相（小姑娘编织了一个美丽的谎言，说谎的目的仅仅是为了多挣一些钱，去帮助妈妈减轻负担），但是，李斯特一定考虑到仅仅不指责还不够，还要想出一种能解决问题的办法，帮助姑娘走出困境。于是就产生认下这个学生，甚至提议与她同台献艺的惊人举措。
（2）假如你就是当时的这位姑娘，你会怎样想？
　　姑娘表现和感受：惊讶，激动，眼泪又流了下来。
　　（3）姑娘的两次泪水有何不同？第一次是羞愧的泪水，这一次是感动的泪水。
　　（4）自由读8—16自然段，分角色对读。
　　（5）此时你对李斯特有了怎样的认识？
　　3.第三次微笑 第21自然段
　　献艺成功，微笑祝贺。
　　（1）李斯特怎么说的？读一读，谈谈你的理解。出示：
　　李斯特也把一束金黄的郁金香送给了姑娘。他微笑着说：“祝贺你演出成功。姑娘，你是我所有的学生中最勇敢的，居然没有通知老师一声，就加入了我的学生的行列。”
　　（2）体会，李斯特的话什么意思？从他的微笑和语言中你感受到了什么？
　　引导学生体会：李斯特为姑娘的进步和（姑娘演出成功意味着）摆脱困境表示真诚的祝贺，也为自己真诚帮助了别人发自内心微笑，但同时又用幽默的语言一语双关对姑娘冒充自己的学生作出了善意的批评。
　　（3）姑娘是怎么说的？读一读。她当时的心情怎样？
　　姑娘的表现和感受：为成功而喜悦，由衷的感激、羞愧
　　（4）分角色朗读，指导，评读。

任务占坑