如何在语文课堂中让孩子学会倾听
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解决时间 2021-02-26 18:43
- 提问者网友:玫瑰园
- 2021-02-26 05:10
如何在语文课堂中让孩子学会倾听
最佳答案
- 五星知识达人网友:西风乍起
- 2021-02-26 05:25
在新课程改革理念的指导下,我们的语文课堂的确活跃了不少,学生的个性张扬了,敢于大胆发表自己的意见和见解了。但真正活跃的语文课堂中,光有精彩的个人表达是远远不够的。学生还要在课堂上养成倾听的习惯,聆听教师的讲课,聆听他人的发言,才能进行积极有效的思索,才能更好地参与课堂活动,也才能产生与他人智慧撞击的火花。那么该如何让学生在语文课堂上学会倾听呢?
一、感知“倾听”,领悟“倾听”的重要性
(一)营造有情趣的氛围,暗示“倾听”重要性。我们都知道用干巴巴的语言描述倾听的重要性,学生不愿去听,也不愿领会。我们可以随时暗示孩子倾听的重要,比如在教室的黑板上,写着 “倾听是对别人的尊重。” “听也是读,用耳朵来读。”等提示性的话语。 在布置作业时,不写在黑板上,而是用“我来说,你来听”这种方式去记住。以润物细无声的、富有情趣的方式暗示、引导孩子善于倾听,化有限的空间为倾听的乐园。
(二)以充满情趣的语言,诉说“倾听”的重要性。在语文课堂上,老师要留意 “听众”的状态,随时予以调整,以充满情趣的语言激起孩子“倾听”的兴趣。在倾听学生发言的时候,注意听的孩子,以了解学生听的情况,并用极富情趣的语言对听得认真的孩子及时表扬,对听得不认真的及时提醒。比如 “大家看,XX不仅听明白了,还加进自己的想法,值得学习!” “XX真厉害,有一双金耳朵!”“听得认真的孩子将会得到一个奖励”……小学生的模仿意识强,往往表扬的是一个,受益的是一大片。长期的引导下,“倾听”的重要性将会根深蒂固地“长”在孩子的脑海里。
二、体验“倾听”,培养良好的倾听习惯
人的成长其实就是一些习惯的累积,而习惯的养成不是一朝一夕的事,需要我们在平时的生活中点点滴滴的积累起来,需要耐心,需要勇气,更需要方法。
1、细化要求,养成倾听习惯。老师和学生共同制定倾听的要求:专心、耐心、细心、虚心,并严格履行。
2、设置游戏,提高倾听潜能。爱玩是学生的天性,游戏是深受学生喜欢的活动形式。在课堂教学中,如果能针对教材特点和学生年龄特征,在课堂中穿插一些生动活泼、形式多样的有趣游戏,让学生在玩中学,不仅能够培养学生的学习兴趣,还能不露痕迹地培养学生的倾听习惯。
3、榜样示范,潜移默化。小学生的向师性强,老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。要求学生养成倾听的好习惯,老师首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。教师的倾听一方面有助于教师及时了解学生的认知水平,有针对性地调整教学,同时也是对学生人格的一种尊重,帮助学生树立学习的自信。这样一来,既达到了课内外相互交流的目的,又给学生营造了良好的倾听氛围。
三、循序渐进的引导,学习倾听的方法。
由于年龄特点,小学生的自控能力较差,为此,要采取有效的方法,对学生循序渐进地进行了倾听能力的培养。
1、听写训练。听写时,老师不再是读一个学生写一个,而是连续读两个或三个,乃至更多。要求学生在听过两到三次之后一次性写出来。在训练了一段时间之后,则增加“读”词语,缩短“听”的次数。我们也可以进行听写句子的训练。
2、听读训练。学生倾听老师的范读,同学的朗读,录音机朗读。当然,每次倾听都有明确的倾听要求。比如:在老师的朗读中,哪个句子特别吸引你?听着朗读,你仿佛看见了什么,听到了什么?又如:你听出他朗读的错误之处了吗?……从而让学生明白倾听不仅用耳朵,还得用心,用脑,从而养成良好的倾听习惯。
3、主题辩论会。为了培养学生敏锐的倾听能力,迅速听懂对方说话的主要内容并作出反应。
4、布置听的作业。在平时......余下全文>>
一、感知“倾听”,领悟“倾听”的重要性
(一)营造有情趣的氛围,暗示“倾听”重要性。我们都知道用干巴巴的语言描述倾听的重要性,学生不愿去听,也不愿领会。我们可以随时暗示孩子倾听的重要,比如在教室的黑板上,写着 “倾听是对别人的尊重。” “听也是读,用耳朵来读。”等提示性的话语。 在布置作业时,不写在黑板上,而是用“我来说,你来听”这种方式去记住。以润物细无声的、富有情趣的方式暗示、引导孩子善于倾听,化有限的空间为倾听的乐园。
(二)以充满情趣的语言,诉说“倾听”的重要性。在语文课堂上,老师要留意 “听众”的状态,随时予以调整,以充满情趣的语言激起孩子“倾听”的兴趣。在倾听学生发言的时候,注意听的孩子,以了解学生听的情况,并用极富情趣的语言对听得认真的孩子及时表扬,对听得不认真的及时提醒。比如 “大家看,XX不仅听明白了,还加进自己的想法,值得学习!” “XX真厉害,有一双金耳朵!”“听得认真的孩子将会得到一个奖励”……小学生的模仿意识强,往往表扬的是一个,受益的是一大片。长期的引导下,“倾听”的重要性将会根深蒂固地“长”在孩子的脑海里。
二、体验“倾听”,培养良好的倾听习惯
人的成长其实就是一些习惯的累积,而习惯的养成不是一朝一夕的事,需要我们在平时的生活中点点滴滴的积累起来,需要耐心,需要勇气,更需要方法。
1、细化要求,养成倾听习惯。老师和学生共同制定倾听的要求:专心、耐心、细心、虚心,并严格履行。
2、设置游戏,提高倾听潜能。爱玩是学生的天性,游戏是深受学生喜欢的活动形式。在课堂教学中,如果能针对教材特点和学生年龄特征,在课堂中穿插一些生动活泼、形式多样的有趣游戏,让学生在玩中学,不仅能够培养学生的学习兴趣,还能不露痕迹地培养学生的倾听习惯。
3、榜样示范,潜移默化。小学生的向师性强,老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。要求学生养成倾听的好习惯,老师首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。教师的倾听一方面有助于教师及时了解学生的认知水平,有针对性地调整教学,同时也是对学生人格的一种尊重,帮助学生树立学习的自信。这样一来,既达到了课内外相互交流的目的,又给学生营造了良好的倾听氛围。
三、循序渐进的引导,学习倾听的方法。
由于年龄特点,小学生的自控能力较差,为此,要采取有效的方法,对学生循序渐进地进行了倾听能力的培养。
1、听写训练。听写时,老师不再是读一个学生写一个,而是连续读两个或三个,乃至更多。要求学生在听过两到三次之后一次性写出来。在训练了一段时间之后,则增加“读”词语,缩短“听”的次数。我们也可以进行听写句子的训练。
2、听读训练。学生倾听老师的范读,同学的朗读,录音机朗读。当然,每次倾听都有明确的倾听要求。比如:在老师的朗读中,哪个句子特别吸引你?听着朗读,你仿佛看见了什么,听到了什么?又如:你听出他朗读的错误之处了吗?……从而让学生明白倾听不仅用耳朵,还得用心,用脑,从而养成良好的倾听习惯。
3、主题辩论会。为了培养学生敏锐的倾听能力,迅速听懂对方说话的主要内容并作出反应。
4、布置听的作业。在平时......余下全文>>
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