学习生活应该是怎样的？怎样面对呢？

学习生活应该是怎样的？怎样面对呢？

期中考试后，我经过一个教室，一个老师正在埋怨一个学生，只听见老师说：“小强啊小强，你有一半心思放在学习上，你就是一个优生了，可是你就知道整天冲冲杀杀，不知道学习，作业随随便便，唉！你以后可怎么办呀”。无独有偶，隔壁教室里的老师也在批评学生：“人长得那么漂亮，为什么成绩就这么差劲呢！老是在拉别人的后腿，一点也不觉得难为情！”听了这些老师的埋怨，我不禁在想，在这些学习困难的学生的身上，老师也没少花时间和精力呀，为什么效果都不尽人意呢？我们该如何去帮助这类学生呢？ 其实，学习困难生在任何时期、任何学校都会存在，而且比例还不小，有关资料表明学习困难的比例高达8%﹀12%，因此首先老师要有这种心理准备。作为老师，人人都希望自己的学生个个聪明、成绩优秀、举止文明，但只是一种理想的境界，在现实中是不存在的。那么怎么去面对和帮助他们呢？ 首先、我们必须知道他（她）学习困难的原因，第一是发展性学习困难？第二是学业性困难？第三是行为性学习困难？像前面所提到的两位学生应该是属于第三种。 第二、注重自己的课堂行为：教师在课堂中教给学生如何学习，如何预习、如何听课、如何记笔记、如何做作业、如何检查作业、如何复习、如何完成测验等一切学习的方法；教师在教学中还要注意发现学生学习方法是否正确，考虑如何引导他们能正确地学习；教师在课堂上要注重让学习困难的学生能够积极地参与到学习活动中来，保证这部分学生学习、思维的时间；教师在课堂要多运用“学习小组”通过学习小组的同学近距离的帮助他们，还可以改善这部分学生与同学的关系；教师在课堂上要制造尊重、真诚、和谐、愉快的学习氛围；教师在课堂上要注意这部分学生的学习反馈，做到扬长避短，多表扬，少批评，提高他们的自信心。 第三、注重培养这部分学生的认知能力。注意力、记忆力是学习的前提和基础，思维能力是人类心理活动的最高能力，教师应该强化这方面的训练，通过游戏、活动、比赛等形式，在降低难度的前提下，强化他们的注意力、记忆力和思维能力。 第四、课外与这部分学生建立良好的师生关系，让他们感受到老师、同学没有歧视他们，都在关心他们，帮助他们。 第五、有条件的学校还可以改变课堂周围的环境，减少班级人数，使他们得到教师更多的关爱和帮助。 二十多年的教学生涯告诉我，学习困难生在任何时期、任何学校都会存在，但只要方法得当，他们是可以改变的，况且现在的学习困难生大多是属于行为性学习困难学生，他们的学习成绩差，其主要原因是由于行为或情绪的问题引起的学习困难，他们智商都不低，面对这类学生，只要我们教师能够正确的引导他们，改变他们过激的行为和情绪，学习马上就会好起来。

微笑面对或者自杀