《有多少粘贴画》教学设计

《有多少粘贴画》教学设计

有多少粘贴画
教学内容:北师大小学数学二年级上册第72-73页的内容.教学目标：
1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法.
2.掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题.
教学重点：编制6的乘法口诀,并能运用口诀解决简单的实际问题.
教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用,在计算中体会新旧知识的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法.教学准备：课件
一、创设情境、激趣引入．
今天,老师带来了许多粘贴画,（课件出示图片）同学们喜欢吗?老师要把这些粘贴画送给坐姿好,爱动脑,积极回答问题的同学们.你们想得到它吗?那可要好好表现啊!
你能看一眼,不用数就知道大概有多少粘贴画吗?让我们估一估,一共有多少粘贴画吧.（板书课题：有多少粘贴画）
二、自主合作、探究新知． 1、估一估．
学生自由估计粘贴画的数量.2、说一说．
师：同学们,要很快数出有多少“粘贴画”,你有什么高招吗?生：先数一排有几个,再数有几排.
师：现在,我们共同来一排一排地数一数,好吗?（手势一排一排的表示）一排有几个?（课件出示一排粘贴画）
生：一排6个
师：1排是几个6,列乘法算式,口诀是什么?（板书） 1×6=6 一六得六
2排是几个6,列乘法算式,口诀是什么?（板书）2×6=12 二六十二
师：3排呢,4排呢??请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整.3、试一试．
（1）学生尝试写算式、编口诀,师巡视指导． （2）学生汇报,交流.
（边汇报,边板书红、白俩颜色粉笔） 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗?（我们学过五六三十的口诀,5个6加1个6就是6个6．六六三十六）
6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四
师：同学们,你们真棒,通过小组合作学习已经能够自己编制6的乘法口诀了． （3）一起把口诀读一读吧!
（4）女同学读算式,男同学读口诀．一起合作读一遍吧．
4、记忆6的乘法口诀．
（1）认真观察,6的乘法口诀在排列上有什么规律?找到了再告诉你的同桌． （2）全班交流．
（从上往下看,积都多六；从下往上看,积都少六）
如果老师记住了五六三十,想不起来六六多少的时候,你有什么办法帮我想吗?
（3）采用多种形式熟记口诀．
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利． ②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了!师生对口令.（师说上半句,生答下半句） ③同桌两人互相检查一下.（对口令） ④齐背.5、基础练习
①算一算（P73第1题）
师：同学们,你们会背了,那么你会做吗?请看73页第一题． （1）、谁能说说这道题是什么意思?你能自己填一填吗?好,动笔!
（2）、学生独立填写表格.（3）、学生开火车汇报.．
②我们请同学们找一找,看看谁和谁是一对好朋友.36 12 24 18 54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6 （投影）全班交流.你是运用了哪句口诀?
三、巩固应用,实践深化． 1、想一想：
师：同学们很棒,这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了,那么我现在可要考考你们,看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密.请看屏幕：（课件出示）
想一想：出示题目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口 ① 请你和你的小组同学讨论一下,括方框里该填几.翻开课本72页,想一想,填一填.
② 谁来说一说你是怎么......余下全文>>

这个问题的回答的对