我是蒙中人我爱蒙中作文

我是蒙中人我爱蒙中作文

作文自己写
老师布置的作业
不是让你打小抄
而是要自己完成的

周四上午，8点15分，语文考试前。张枫拆开了语文试卷，我凑过去，作文题目“如何拉近心灵的距离”。“啊！”我叫起来，“怎么？你写过？”张枫满脸疑惑的问我。“没有！”我嘴里这样说，心里却在叫苦不迭：考试前的四班的最后一次作文就是写“心灵的距离”，昨天才刚刚在四班讲评，今天就是这样的题目，真是不幸！
周四上午，10点30分，语文考试进入尾声。我从我监考的考场溜出来，来到了年级的第二考场。学生正在奋笔疾书，作文都已写了大半。我一路走过去，只想看看在这个考场的四班的学生的作文情况。果然和我预想的一样，至少有三个学生几乎原封不动照搬了我昨天讲评的作文。“真是不幸！”我在心里暗暗叫苦。学生们不知道，这次的作文不是微机阅卷，这一个考场的试卷会装订在一起，任何一位改卷老师在批改这一本的试卷，都会对这几篇相似的作文留下深刻的印象。如果一旦判定他们是抄袭的，真是掉的大！
周四上午，11点10分，语文考试结束。四班的学生笑眯眯的走出考场，看到我，高兴地说：“唐老师，作文能不能就写昨天的那篇啊？”我无语！没错，我是教过他们，在考场上作文尽量不要当时原创，要学会把自己或同学平时的原创优秀作文进行改编、扣题，这样会节约很多构思、立意的时间。可哪知道是今天这样的局面啊！真是不幸！我训练的这篇“心灵的距离”可不是他们的原创啊，只是提供了一篇样本，让四班的学生进行升格训练，目的是训练他们学会用插叙的记叙顺序来写作，使得文章情节能够有所波折，因此全班40多篇作文的内容、主旨几乎一样，区别只在插叙时机的把握不同了。如果一个考场只有四班的一名学生我倒不担心，可前面的几个考场都是有7、8名四班的学生啊！昏倒！
周五上午，9点25分，钢化中学的阅卷考场。我在A组阅卷，五中的试卷在B组。果然听到B组的老师在议论：怎么又看到这篇了？肯定是这个班上的老师训练过的！这该怎么给分呢？说抄袭？又不是！说是原创？更不是！我欲哭无泪！
周六下午，5点过5分，分数登完了，我拿到手，果然，四班几乎全军覆没，好在我早有心理准备，不至于当场昏倒！
周六晚上，7点15分，我在家里整理试卷，数了数，四班参加考试40名学生，几乎照搬原文的14名，其中第一考场就有4名，作文分数无一例外的都在及格线附近徘徊。这不是阅卷老师的错，但这又是我的错么？
初三以来，我一直按着板块式推进作文教学，一心想目光长远些，关注明年的中考，把每种文体，每种作文模式都让学生训练3、4篇。因此，并未因为这次期中考试就打乱我的教学安排。何其有幸！学生们都夸我神！居然抓到了作文题！何其不幸！到现在只有我知道，抓到作文题的后果就是这样