新课程要求教师有哪些素质?你本身已具备了那些素质?

课程改革是有识之士的事,但对某些人来讲,她会另一种做法——造假,什么都可以造假,教师的尊严也会造假,造假已是某些人的习惯.你想进行改革,她想什么呢?看几个小实例：
例如：有的教师平时根本学习,知识陈旧,加上本人头脑不怎么清楚,教材又不熟悉,年轻时也没打下良好基础,现在年龄大了,属于老教师行列,但是无法胜任正常教学,上课时经常出现“不知道该讲哪了”的现象,在没办法情况下只好让学生自己看书（她也看书）,然后她再讲课,一节课要“看几次书”.明白人都很清楚,这是课前准备不足,教材内容不熟悉.但评价是教改新方法——“边讲边看”.
例如：有的教师教学“偷工减料”,给学生的信息量过少,基本知识、基本理论不全讲或忘了讲,期末考试无法通过,复习时就拿着期末考卷上课,“考试就考这几个名词,这几个填空,这几个单选,这几个问答”.就是这样对待教学,在当时也受学生欢迎（毕业后学生在一起骂大街）.“科学性、严谨性”与她无关.全校教师都知道,教考是分离的,教师根本见不到考卷,那么考卷是怎么泄露出去的?意见是：“只要不把考卷给学生未尝不可”.
拿不到考卷也没关系,“分数可以造假”,判卷子时手中拿着两、三种颜色的笔,先改卷子,再判卷子,也能让学生过关,只要分数上去了,一切都迎刃而解.试卷分析也好做,什么“教考分离,正态分布,学生努力,教师水平高等”之类的词句都能用上,试卷抽查还看不出来.真看不出来吗?那些考卷被改动的面目全非,几乎每份卷子都有大面积涂改过的痕迹,改的乱七八糟.更有甚者,期末考卷自己教的班不让他人判,卷子判后自己保存,不敢上交,怕查出来.如果不改卷子,几乎有半个班不及格,尤其这一学期期末的卷子最典型.回答是：“不这样做不及格这么多怎么办?
如果都这样做,还要考试干嘛?分数造假与产品造假是一个道理,产品造价可在一夜之间毁掉一个企业（三鹿集团）,分数造假也能毁掉一个学校.