关于早恋处理意见的总结 以全班同学的角度写

关于早恋处理意见的总结 以全班同学的角度写

当青少年出现“早恋”的现象时，作为家长要尊重孩子的感情，且为孩子的 保密，教给孩子一些处理问题的办法。作为学校要为学生讲解、提供异性之间正常相处的基本方法和应注意的事项，为“早恋”学生减负，消除学生的心理压力，并通过正面引导，帮助他们度过感情的难关。坚决不能直接公开为学生扣上“早恋”的帽子，这将成为后期教育的绊脚石。同时，家长、教师之间要及时沟通，共同分析“早恋”动机，讨论解决问题的办法。目前，推动青少年“早恋”的动机有以下四种类型：第一类动机是以学习为目标；第二类目标是以兴趣为目标；第三类动机是以弥补心理缺憾为目标；第四类动机是以寻找异性刺激为目标。由于推动青少年“早恋”的动机不同，我们采取积极疏导的措施或对策要有所区别，绝不能采取一棍子打死或强硬压制的措施来处理不同类型的问题。针对不同的心理动机，可以采用以下几种方法解决不同的问题。　 　
1、“推一把”　 　
对以学习为目标的“早恋者”，我们要采用“推一把”的方法。对于班级中学习上互相鼓励，互相影响，互相帮助而产生爱慕之情的学生，老师不应该采取消极的高压对策，而应借学习的力量把他们向前推进一步，让他们多参加班级学习活动，并布置一些额外的学习任务。通过学习活动积极地促进他们学习成绩的提高。这样可以保护他们的情感和动机，把注意力始终维持在学习活动上，使他们平稳地度过感情的急转弯，并取得良好达到学习成绩。　 　
2、“引一下”　
对以兴趣投机为目标的“早恋者”，我们要采取“引一下”的方法。班级中常有一些兴趣相投，爱好相近的小团伙学生。他们在一起有说不完的话、唱不完的歌、讲不完的故事。共同的兴趣、爱好把他们联系起来，久而久之，彼此产生好感，萌发爱慕之情。这种情况，可以采取兴趣中心转移的方法，即先提供双方共同的兴趣，让他们各显本领，得到对方、同学、老师的欣赏，然后，老师创设学习情景，激发他们学习兴趣，也让他们进行比赛，把原来的兴趣中心转移向学习。只要不影响学习，他们心中存有一份同学间的美好感情是没有问题的　 　
3、“多些爱”
对以弥补心灵缺憾为目标的“早恋者”需要多进行关爱。有些青春期的孩子缺少父母的关心、爱抚及呵护，或者由于自己在班级得不到关心，很容易把自己的思想上存在的缺憾，寄托在班级某个同学的身上，以便在他们身上得到心理上的补偿。当老师或其他教育工作者发现这类问题时，不要声张，要暗中多送关心、温暖和爱护，通过和他们谈心等机会，向他们表达老师对他们的爱。也可以组织丰富多彩的活动，让他们担当主角，有充分表现自己的机会，得到同学们的欣赏，使之体会到集体的温暖，产生归属感。　 　
4、多教育
对以寻找异性刺激为目标的“早恋者”， 是最难转化的一类，我们要坚持不懈地进行教育，这种学生对学习不感兴趣，专门上网吧去玩游戏、涉及不健康的内容，并把学来的东西用在生活中，模仿成人交异性朋友，写求爱信，为别的同学介绍“朋友”。面对这样的学生，在不到一定严重的程度下，我们的责任还是帮助他们，还应该表现出宽恕、旷达的胸怀。比如：培养他们的兴趣，带他们参加各种活动；创造与学习好的学生接触的机会；借给他们一些好书，并要求写读书笔记；老师，家长多多盯察，发现去了不良场所，要找借口把他们拉回；多给他们说话的机会，尊重他们，给他们转变的机会。只要安全度过青春期，当思想成熟之后就会好许多，如果过早的将他们推向社会，他们的发展将不堪设想，有可能成为社会的“危险品”。　 　

总之，青少年“早恋”现象情况比较复杂，只有了解到“早恋”动机。才能对症下药，以最好的方法帮助他们度过这个阶段，使之健康发展。

这是神马总结？早恋处理意见？？？？？？？？