演讲可以讲什么主题

演讲可以讲什么主题

问题一：什么是演讲的主题，演讲的主题的要求是什么 就是围绕所给的题目写演讲高，
所写内容不能偏离这所给题目的范围，
但是真正的演讲稿题目可以自拟问题二：给高中生做演讲讲什么主题可以吸引他们？ 5分当然是如何提高成绩，学习方法之类的。最好是分成学科，或者是题型，这可以有学习技巧之类的。有或者是学习的心态，如何保持动力满满。当然，激励型的也可以。
手打的，望采纳~问题三：语文课前演讲有什么主题可以讲 既然是语文课前演讲主题，那就最好和中国文化或文学鉴赏有关。 我有几个主题： 1、如果没有孔子（主要是介绍儒家对中国的影响，同时可以对其他百家做一个简单的介绍） 2、在自然中收获（讲人与自然的关系以及自然的启示，很有意义） 3、吐槽“槽”会满（说说吐糟只是一种发泄，作为一个有思想的人，要多想想问题的解决方法，而不 是一味的抱怨，如果人们不想解决方法，只是一味抱怨的话，这个“槽”会满的） 4、月亮的形状（再某些人眼中，外国的月亮总是很圆。批判崇洋媚外） 5、灯火阑珊是何处（各种浪漫，各种凄切，各种喟叹，各种诗意） 6、有个梦，不是梦（中国梦，我的梦，响应习书记的号召。当然，也可以说我的未来不是梦） 7、生命，发票（开头问问同学，给他们一张空头发票，为他们的生命写一个数目，他们会写多少。然后就高谈阔论吧，生命和金钱的关系。） …………我就写这么多吧，当然这是我的思维，抛砖引玉吧。问题四：有什么演讲题材 我觉得可以讲感恩(联系汶川地震);责任(联系三鹿奶粉事件);11月21日是世界问候日（1973） ,你可以就和谐社会,爱心传播发表主题;还有阳光体育运动,号召大家积极参加运动,锻炼身体.问题五：演讲主题有哪些 如果演讲对你来说是一个新的经历，那么在选择主题时可能会比较困难。最开始可以想想有直接经验的事情 你钟情的爱好、你做过的旅行、你从事过的工作、你所属的组织、你使用过的电脑设备，等等。想想你研究过或者在书和杂志上看过的主题。当开始列出备选项时，你会感到惊讶，竟然有那么多主题是你可以大谈特谈的。下面是一些可以用于信息式演讲的主题：
？在互联网上找工作
？火星上存在生命的新证据
？超感官知觉实验
？政府拨款和学术奖学金
？红杉的财富
？注意力缺陷（多动症）的治疗
？恐龙和鸟类有哪些相似之处
？多元文化对美国企业的影响
你能在一个很大的范围内选择主题。选择余地很多，这可能让事情更加简单，不过也可能让事情更加困难。一定要满足所需要的标准，为自己列出一份清单。
5.1恰当性
一定要思考听众可能以什么方式理解你的信息。也许，你正打算做一篇关于100万年前人类化石的信息式演讲；但是，如果你恰巧是对一个相信《圣经》中上帝传世故事的宗教组织演讲，那么你的观点会被看成具有争议的话题。
5.2复杂程度
考虑主题的复杂程度。你也许对物理或数学理论概念了如指掌，不过如果听众没有你这样的知识背景，那么你的解释对他们来说可能就太难了，以至于他们没办法理解。极度复杂的主题往往更适合单个教学，而不是演讲。如果演讲超出了所有听众的理解范围，会让听众觉得你是在卖弄你的知识。
5.3意义
选择有意义的主题。不要把你的时间或者观众的时间浪费在无关紧要的细枝末节上。你不想超出听众的理解能力，不过你也不会想要侮辱他们的智慧。记住你是在进行严肃认真的演讲，而不是在咖啡馆里表演喜剧。
5.4范围
不要高估在时限内你可以覆盖的资料数量。如果拟定的主题范围太广，顶会发现想要把你想说的一切归纳出来压力很大。找出主题的焦点。这意味着你必须缩小范围，才能有足够的时间阐明你想要表达的观点。
一般来说，演讲有四种目的：（1）提供信息，（2）劝说，（3）激励，（4）娱乐。目的一定不能模糊不清，因为你不会希望信息被别人误解。当然，你可以在信息式演讲中玩幽默，不过如果想要让听众得到他们可以使用的信息，你就不能让笑话模糊了演讲的实际内容。确定你想要达到的结果，这样听众就不必猜测你究竟在想些什么。曾经有几次我班上的学生的演讲简直就是彻底的闹剧，我们所有人都被逗得很开心。不过，喜剧的那一套跟提供信息的演讲是两码事。问题六：马上要演讲了。什么主题比较新颖？ 那得看楼主是演讲什么了，是就职演讲，还是谈论经验的演讲呢？演讲分很多种类，各类演讲主题差别好大的问题七：有什么适合演讲的话题 各位领导,朋友们,大家下午好!
首先我感谢初赛评委对我的厚爱,让我能再一次走到台上表达我的思索与感动.同时,我又感到深深的不安,因为面对灌南大发展的滚滚洪流,身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道.我的成绩不够辉煌,所以我无法慷慨激昂,我的故事也不够感人,所以我不能声泪俱下.我有只有一颗真心,和向孩子们无限敞开的胸怀.但是有人说:你的心在哪里,你的幸福就在哪里.当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福.
一次上语文课之前,我检查预习作业,是一张十六开的试卷,又是只有倔强的魏强一个人没有做.我让他站起来,很生气地告诉他要么把试卷抄一遍,要么以后上语文课时都站着.他几乎连想都没想就硬梆梆的说:我以后站着上课.教室里一阵爆笑,我感觉到了我的失策,于是也跟着笑起来,走到他面前笑着对他说:那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办,你想个两全之策吧.他有点不好意思,坐下去说:那我还是抄一遍吧.同学们又笑了,我顺势说:你要这么说那我就不要你抄了,以后作业要按时完成,能做到吗他几乎是喊着说:我用人格担保,一定能.这回教室里响起的不仅是笑声,还有一阵热烈的掌声.到现在,魏强的作业交得都很及时,他在一篇日记里就拿件事对我表示感谢,我也在他的日记里对他说:你的真诚让我远离了愤怒,老师也很感谢你,是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你,希望你的人生永远都是这样阳光而又向上.
我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢你们是会用真善美守候自己的精神家园,还是会加速这个世界的浮躁与急功近利.
很多家长很苦恼的对我说:现在他们和孩子们已经没有什么共同语言,孩子们已经不太愿意和他们沟通了.对此我也深有同感,在上朱自清的《背影》一课时,学生们就很难体会到文中浓浓的父子之爱.那样真挚的一片散文,总得给孩子们留下点值得回忆的东西吧.基于这样的思考,我没有急着分析课文.我先系统的介绍了文章的写作背景,在他们都能够静静的望着我,听我叙述的时候,我开始伴着一首略带忧伤的小提琴曲朗读课文,我一边读,一边想着我的父亲.当我略带哽咽的读完文章后,教室里安静极了,大家都在望着我,这时我说:同学们,你们知道现在我最想干什么吗我想现在就回家,看看我的父亲和母亲,虽然相隔不远,我也已经很久没有见到他们了,父亲教了四十多年的书了,退休了,还要在家里劳作,母亲患有脑血栓,走路很不方便,我真怕她……说到这里,我知道我不能再说我自己了.于是我长舒了一口气,接着说:同学们,我们在这里上课的时候,我们的父亲也许正在田里劳作,他会在停下来擦汗的时候,想到自己的孩子正在读书而更加卖力,也许他正在工地上干活,想着什么时候能凑齐你们明年的学费,也许他们正在准备着你们中午的饭菜,想到早上你们吃得不好,中午要给你们补一补,也许他们不管再干什么,都在想着你们,你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰.说到这里,很多同学的头都低了下去.我继续说:那么我们给我们的父母带来了什么呢你们和他们在一起的时候,都让他们感到幸福吗现在,你最......余下全文>>