如何运用迁移进行作文教学

如何运用迁移进行作文教学

在写作教学上还学生的主体地位，同样要求教师在启发思维上下功夫。在引导学生观察生活时，教师不仅要指导观察“是什么”，还要指导想“为什么”、“还有什么”，不仅要在观察与思考中让学生有“疑”，更要引导学生“多疑”、“深疑”，最大限定地开发学生的潜能。这就要求教师运用“迁移”规律，引发学生动手动脑去做感兴趣的事，给学生创造兴趣点练习作文。如：从观察燕子等小动物“迁移”到喂养小动物。“喂小狗”、“放鸽子”、“养蝌蚪”，这样不仅把观察燕子的观察方法进一步“迁移”、引深，更通过“喂”、“放”、“养”这些动词激发了学生们新的兴趣点。他们把自己看到的小狗吃食的情景，放飞鸽子的动作，蝌蚪变成青蛙的过程一一回忆起来，争先恐后地要表述自己熟悉的部分。此时，有自己动手喂、放、养体验的学生更是津津乐道。新的兴趣点激发出来了，说起来，写起来就又进入了一个新的高度。