搭桥阅读答案

搭桥阅读答案

文意理解。为什么作者忘不了那座桥？
〔解题指导〕这道题考查的是学生对文章主旨的理解。解答时，要从作者所描写的人物对象入手。给心灵搭桥，实际上歌颂的是老师心灵的美好、善良、朴实，他用自己的行为影响了学生的一生，使学生对他终生难忘，这就是老师的人格魅力。
〔解题误区〕上升不到情感的深处来分析，理解容易肤浅。
〔参考答案〕因为老师美好、善良、朴实的心灵与行动完全融进了学生的心灵，就如同一座桥一样，将师生的心紧紧联系在了一起。因此，老师修建的桥虽然被冲毁了，但在学生心中，老师修建的心灵之桥却永远不会被冲毁。
2．细节分析。结合上下文，分析下面两个细节描写的表现效果，注意黑体的词语。
①他也忍俊不禁，笑了；但马上又停住，说声“牙尖嘴快”，摇摇头，又突然笑了。
②他将捉到的鱼用柳条穿成一串，递给我们，总是说：“拿回家让你妈给做着吃。看你，可怜的，都瘦成黄豆芽了。”
〔解题指导〕这道题既考查学生对细节描写的分析，又考查其对重点词语的理解。要从表现老师人性的美丽、善良的角度思考。两个“笑”字，突出表现的是老师的善良、对学生的宽容。“总是”本意是经常是这样，在这里表现的是老师对学生的关心一贯如此。
〔解题误区〕不能从刻画人物形象的角度入手，不能从全文主题的角度思考。
〔参考答案〕①表现的是老师的善良与宽容，两个“笑”字，体现了老师从内心深处感到了学生的可爱，因而不计较学生的“出言不逊”。②表现的是老师对学生无微不至的关心，因当时的生活条件所致，学生大都吃不饱。老师看在眼里，疼在心里，所以经常下河捉鱼，让学生带回家补身子。师生的心灵之桥就是这样建立起来的。
3．表现手法。文章最后一句运用的是什么表达方式，有什么作用？
〔解题指导〕这道题考查学生对文意表达方式的分析能力，在理解文章主旨的前提下，认真阅读这一句，不难看出，这一句是作者怀念老师的思想感情的抒发与表露。
〔解题误区〕不能结合全文的主旨来理解。
〔参考答案〕这一句既是议论，又是抒情，突出了全文的主旨，起到了画龙点睛的作用。

文意理解。为什么作者忘不了那座桥？ 〔解题指导〕这道题考查的是学生对文章主旨的理解。解答时，要从作者所描写的人物对象入手。给心灵搭桥，实际上歌颂的是老师心灵的美好、善良、朴实，他用自己的行为影响了学生的一生，使学生对他终生难忘，这就是老师的人格魅力。 〔解题误区〕上升不到情感的深处来分析，理解容易肤浅。 〔参考答案〕因为老师美好、善良、朴实的心灵与行动完全融进了学生的心灵，就如同一座桥一样，将师生的心紧紧联系在了一起。因此，老师修建的桥虽然被冲毁了，但在学生心中，老师修建的心灵之桥却永远不会被冲毁。 2．细节分析。结合上下文，分析下面两个细节描写的表现效果，注意黑体的词语。 ①他也忍俊不禁，笑了；但马上又停住，说声“牙尖嘴快”，摇摇头，又突然笑了。 ②他将捉到的鱼用柳条穿成一串，递给我们，总是说：“拿回家让你妈给做着吃。看你，可怜的，都瘦成黄豆芽了。” 〔解题指导〕这道题既考查学生对细节描写的分析，又考查其对重点词语的理解。要从表现老师人性的美丽、善良的角度思考。两个“笑”字，突出表现的是老师的善良、对学生的宽容。“总是”本意是经常是这样，在这里表现的是老师对学生的关心一贯如此。 〔解题误区〕不能从刻画人物形象的角度入手，不能从全文主题的角度思考。 〔参考答案〕①表现的是老师的善良与宽容，两个“笑”字，体现了老师从内心深处感到了学生的可爱，因而不计较学生的“出言不逊”。②表现的是老师对学生无微不至的关心，因当时的生活条件所致，学生大都吃不饱。老师看在眼里，疼在心里，所以经常下河捉鱼，让学生带回家补身子。师生的心灵之桥就是这样建立起来的。 3．表现手法。文章最后一句运用的是什么表达方式，有什么作用？ 〔解题指导〕这道题考查学生对文意表达方式的分析能力，在理解文章主旨的前提下，认真阅读这一句，不难看出，这一句是作者怀念老师的思想感情的抒发与表露。 〔解题误区〕不能结合全文的主旨来理解。 〔参考答案〕这一句既是议论，又是抒情，突出了全文的主旨，起到了画龙点睛的作用。