庄子逍遥游读后感作文,耕耘的文章里面有逍遥游的文章

庄子逍遥游读后感作文,耕耘的文章里面有逍遥游的文章

一、 学习目的：
理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法.
了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格.
二、 学习重点
理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法.
了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格.
三、学习难点 设计
庄子之文,不拘一格变幻无穷,打破了世俗观念世俗形式的限制,表现出一种与现实理念完全不同的哲学精神,一种与诸子散文迥然不同的行文风格.作为表达庄子思想核心——绝对自由精神的《逍遥游》,笔法上具有“汪洋自恣以适己”的特点,给人以“意出尘外,怪生笔端”的强烈印象.其神思,如龙翔云中,灵动飞异；其行文,如风行水上,飘逸洒脱.清代林云铭评《逍遥游》笔法云：“篇中忽而叙事,忽而议论,以为断而未断,以为续而非续,以为复而非复,只见云气空蒙,往返纸上,顷刻之间,顿成奇观.”这种意随笔至随文挥洒的笔法,是庄子绝对自由精神的外化形式,与诸子散文大相径庭.因此,从传统创作思路、文章框架、结构手法这些角度剖析《逍遥游》,实难窥其妙处.若从高考作文发展等级的四点要求来观照《逍遥游》的话,其当属优秀范文.不妨让学生自习探讨,从四方面入手,解析本文.
四、学习方法
阅读、体会、分析
教学步骤：
1．检查预习 先秦诸子中能自成一家,别树一帜,具有独特内格的就是庄子.“晚周诸子之作,莫能先也”（鲁迅）.作为先秦道家学派的代表—庄子,以其思想、哲学等影响着后世,今天我们学习他的《逍遥游》,看看从中可得到什么启示.
“逍遥”也写作“消摇”,意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动,指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界.人类没有翅膀,无法飞翔.但人类对飞翔的渴望,不是从飞机的发明才开始.从西方神话里的天使长着翅膀的形象,到中国的嫦娥奔月、精卫化鸟,无不包含着人类对自由飞翔的向往.庄子的《逍遥游》,也包含了2300年以前的中国先民翱翔于无穷境界的渴望. 而对庄子,对他的思想,任何的讲解似乎都是苍白的,只有彻底的投入在其文中,也许可窥其一二.“神游”是庄子的理想境界,理想境界的追求势必决定了庄子的理想世界、理想人生甚至理想的文字表达,从而折射出庄子特有的审美眼光.
2.从高考作文发展等级角度解读《逍遥游》
深刻 透过现象深入本质;揭示问题产生的原因;观点具有启发作用
丰富 材料丰富;形象丰满;意境深远
有文采 词语生动,句式灵活;善于运用修辞手法;文句有意蕴见解新颖,材料新鲜,构思精巧
有创新 推理想象有独到之处;有个性特征
3.四组各择一点先自己分析阅读,然后写成文字,要求诵读其中要点,讨论,形成书面材料.如：
丰富,哪些文字,哪些材料,如何读出等等.
4.讨论,依丰富——文采——深刻——创新顺序.（有自己的见解即可）
a..丰富
材料丰富 ,形象丰满,意境深远.如本篇中的鲲、鹏、蜩、学鸠乃至其他篇中的如古今人物、骷髅幽魂、草虫树石,无奇不有,千汇万状,迷离荒诞.有的是根据神话故事加工的,有的干脆是杜撰的,无所不包的内容,使他的寓言丰富、博大.
再如写鹏的南徙,一“击”、一“抟”、“三千里”、“九万里”、“扶摇”直上,形象何等崇高丰满,意境何等壮阔深远.在五彩缤纷,变幻无穷的大千世界里,有动物、有植物、有云气、有人类.其物种形状,其所占时间,所占空间,大者大,小老小,绝不相同.自然界如此,社会亦然.它们都不是自由的,即非逍遥的.
还有想象丰富,意境壮阔.如文章开头写鲲的神奇变化,鹏的遨游太空,想象十分奇特.丰富的想象使文章汪洋恣肆,充满浪漫主义色彩.庄子在这里为我们描绘......余下全文>>