幼儿园教育活动设计与指导 设计一个中班语言活动计划 欣赏诗歌《春雨》

幼儿园教育活动设计与指导 设计一个中班语言活动计划 欣赏诗歌《春雨》

活动目标：1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣；2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。活动准备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：\这是什么季节？\（春天）\这是什么天气？\（下雨）\春天下的雨叫什么雨？\（春雨：引出诗歌主题）\春雨落下来发出什么声音？\（滴答）\谁喜欢春雨？\（种子、桃树、麦苗、小朋友）\它们遇到春雨后怎么样了？\（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着春雨一起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：\诗歌叫什么名字？\（春雨）\谁喜欢春雨？\（种子、桃树、麦苗、小朋友）\它们对春雨说了什么？\（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住\它们\对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：\滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？\（把种子贴上去）\种子说了什么？\（要求幼儿用诗中句子回答）\为什么要说两声\'下吧！\'？\（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声\下吧\）\春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？\\春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？\\春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？\我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：\你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？\总结：种子说：\\'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！\种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：\因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到\发芽\、 \开花\、 \长大\、 \种瓜\时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的\滴答，滴答，下小雨啦！\要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢1、练习表情师：\种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春雨都很高兴，但要要怎么表示呢？\（引导幼儿用拍手、微笑等）2、边看老师指挥边朗诵滴答......余下全文>>