直观图是什么意思

直观图是什么意思

问题一：什么叫斜二测直观图 第一种版本：高中立体几何的一种常见用图，具体操作方法为：以原来的图形参数为蓝本，将图形的底边保持不变，高变为原来的1/2，90°角自动更改为45°角。这样得到的就是斜二测直观图了
第二种版本： 画直观图的方法就叫斜二测画法
1，在已知图形中取互相垂直的X轴和Y轴，两轴交于点O，画直观图时把它们画成对应的X撇轴和Y撇轴，两轴交于点O'，使角X'O'Y'为45度，它们确定的平面表示水平平面 2，已知图形中平行于X轴或Y轴的线段，在直观图中分别画成平行于X'轴或Y'轴的线段
3，已知图形中平行与X轴的线段，在直观图中保持原长度不变；平行于Y轴的线段，长短为原来的一半
通俗点就是：
适当建立坐标系，
纵轴倾斜四十五；
平行横轴去照搬，
平行纵轴取半数。
第三种版本：
1.把所有顶点纵坐标乘以0.5，横坐标不变，这样得到新的顶点；
2.分别过新的顶点向x轴作垂线，得到相应的垂足和垂线段；
3.将垂线段以垂足为轴顺时针旋转45度，得到最终的顶点位置。
4.顺次连接各顶点即可。问题二：直观图是什么样子。。 问题三：谁能教教我直观图到底怎么看的我最看不懂 水平放置的平面图形的直观图教学目标
1.了解什么叫直观图;
2.了解斜二测画法的规则;
3.掌握正方形,矩形,直角三角形,正三角形,正六边形的直观图的画法.
教学重点和难点
使学生掌握水平放置的平面图形的直观图的画法,并且能从水平放置的平面图形的直观图想象出原图的形状及其性质是这一节课的重点也是难点.
教学设计过程
师:我们研究立体几何要作好两个准备:第一,平面的概念及平面的基本性质(三个公理)是我们研究立体几何的理论上的准备;第二,水平放置的平面图形的直观图的画法是为今后空间图形的识图和画图做技术上的准备.
所谓空间想象能力,就是给出一个立体模型,我们能用一个空间图形画出它;并且根据空间图形的直观图想象出这个立体模型.简单地说就是识图和画图的能力.
什么叫直观图 把空间图形画在平面内,使得既富有立体感,又能表达出图形各主要部分的位置关系和度量关系的图形.
这时教师拿出三个模型.立方体模型;一块直角三角形和一根小棍过直角顶点并且与直角三角板所在平面垂直;一块矩形板和一根小棍过它的一个顶点并且垂直于矩形板所在的平面.然后画出下面的三个图,并且说这就是这三个模型的直观图.(如图1)
师:正方体的六个面都是正方形,为什么在直观图中只有两个面是正方形 ;直角三角形中的直角为什么不能画出直角 ;矩形中有四个角都是直角,为什么在直观图中都不能画出直角
生:如果正方体的六个面都画出正方形,势必得把正方体展开,这时得出的正方体的展开图,而不是立方体的直观图;如果把直角三角形的直角画成直角,这时过直角顶点垂直于直角三角形所在平面的直线(小棍),只能画成一个点,就完全没有了立体感;同样,如果把矩形的四个角画成直角,则过它的一个顶点垂直于矩形板所在平面的直线(小棍)也只能画成一个点,也就完全没有了立体感.
师:对,所以要画出空间图形的直观图,使它有立体感,它的基础就是要掌握&uot;水平放置的平面图形的直观图的画法&uot;.也就是说,当我们会看,会画出&uot;水平放置的平面图形的直观图&uot;后,才逐步会看,会画出空间图形的直观图.下面,我们就来研究几种平面图形的直观图的画法.并提出下面三点要求:
(1)师,生同时动手;
(2)画在作业本上;
(3)左边是平面几何中的画法,右边是水平放置的直观图的画法,x轴与x′轴要对齐.
例1 画水平放置的边长为4cm(学生作业本上实际的长度)的正方形的直观图.(如图2)
画法:(1)在已知正方形OABC中,取OA所在的直线为x轴,取OC所在的直线为y轴,画对应的x′轴,y′轴,使∠x′O′y′=45°.
过A′点作A′B′ O′C′,连C′B′.则O′A′B′C′就是正方形OABC的直观图.
(注意,为了看清学生动手画图的真实过程,图画好后,不一定要擦去辅助线)
师:下面,我们请一个同学来读课本第7页上所述的这种斜二测画法的规则.
生:&uot;上面画直观图的方法叫做斜二测画法,这种画法的规则是:
(1)在已知图形中取互相垂直的轴Ox,Oy.画直观图时,把它画成对应的轴O′x′,O′y′,使∠x′O′y′=45°(或°).它们确定的平面表示水平平面.
(2)已知图形中平行于x轴或y轴的线段,在直观图中分别画成平行于x′轴或y′轴的线段.
(3)已知图形中平行于x轴的线段,在直观图中保持原长度不变;平行于y轴的线段,长度为原来的一半.&uot;
师:根据上述三条规则,我们再来画如下几个图形的直观图.
例2 画水平放置的长为4cm,宽为3cm矩形的直观图.(如图3......余下全文>>