拼音介音是什么意思

拼音介音是什么意思

问题一：词语“介音”是什么意思及拼音，说说看 [jiè yīn]
介音
介音俗称韵头，是韵母中主要元音前面的元音音素。例如普通话语音中有“i、u、ü”三个介音。问题二：拼音的介音 介音一共有三个：i、u、ü,
他们都位于各韵母的开头.
如：ia、ie、iao、ian、iang、iong、ua、uo、
uai、uei、uan、uen、uang、ueng、üe、üan、ün.
介音常常介于声母和韵腹之间,
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你的点赞或采纳是我继续帮助其他人的动力问题三：一年级拼音里的介音有什么规律 在现行的汉语拼音教学 中,有一种强调“介音”的教 学方法。这种方法是否有利 于儿童学习汉语拼音呢?我 们进行了“学龄初期儿童用 ‘声韵直读法’及‘声、介、韵 拼读法’学习情况的对比”实验。实验对象是两所小学的 一年级两班学生。一班是“声 韵班”,一班是“声介韵班”。 被试学生在学前班已学会了 基础音节(见直读法实验课 本),认识五十左右个汉字。 两班学生分别进行实验。测 试项目为4项(音节听写、分音、成音、阅读),每项测试方 法如下:一、听写30个音节, 其中带介音的占1/2,零声 母间节占1/10,其余的是 “声韵”音节。测试时出示图 片,老师读音节(图、音一 致)。二、分音,学生对已写好的音节进行分析。“声韵班”的学生画出声母、韵母;“声介韵班”的学生画出声母、韵母、介音(无介音的不画)。三、成音,出示字母,由学生读出音节,有时间要求。四、阅读,两种班级的每一个儿童读同一首儿歌,分头进行,并限定时间说出儿歌的意思。问题四：三拼音的中间介音有那些 i u ü问题五：汉语拼音教学中是否需要介音? 在现行的汉语拼音教学 中,有一种强调“介音”的教 学方法。这种方法是否有利 于儿童学习汉语拼音呢?我 们进行了“学龄初期儿童用 ‘声韵直读法’及‘声、介、韵 拼读法’学习情况的对比”实验。实验对象是两所小学的 一年级两班学生。一班是“声 韵班”,一班是“声介韵班”。 被试学生在学前班已学会了 基础音节(见直读法实验课 本),认识五十左右个汉字。 两班学生分别进行实验。测 试项目为4项(音节听写、分音、成音、阅读),每项测试方 法如下:一、听写30个音节, 其中带介音的占1/2,零声 母间节占1/10,其余的是 “声韵”音节。测试时出示图 片,老师读音节(图、音一 致)。二、分音,学生对已写好的音节进行分析。“声韵班”的学生画出声母、韵母;“声介韵班”的学生画出声母、韵母、介音(无介音的不画)。三、成音,出示字母,由学生读出音节,有时间要求。四、阅读,两种班级的每一个儿童读同一首儿歌,分头进行,并限定时间说出儿歌的意思。问题六：如何教孩子识别拼音中的介母? 从语音理论上明确介音的实质是引导学生了解介音的基础。介音又叫介母，是采用三拼连读法拼读、拼写音节时处在声母和韵母之间的音素。
同介音有密切关系的一个语音术语叫韵头，它们都是指高元音i u ü，作为韵母的组成成分，叫韵头；作为三拼音在声母和韵母之间起介绍作用的成分，叫介音。例如拼音音节biān（边），采用两拼法是b—iān→biān，韵母是带韵头的iān，i是韵头；采用三拼法是b-i-ān→biān，i就是介音，i在声母b和韵母ān之间起介绍作用，要拼写“边”，在声母b和韵母ān中间必须有i起介绍作用，不然就拼成了“班”。也就是说，双唇塞音声母b要和前鼻韵母ān结合拼成biān，在发音动程上必须有高元音i的成分。
对学生不能、也不必要讲语音理论。教师可以用发音示范的方法，比如，拼读biān（边），有意地拉长动程，并和拼读bān（班）相比较，让学生通过听和观察感觉到介音的存在、了解介音是什么样的音。在教师示范的基础上还可以让学生自己发音体会。
教师也可以抓住介音的“介”字进行通俗的讲解，说明介音就是起介绍作用的音，就像一个介绍人，没有它的介绍两个人就没法见面。有位教师在介绍自己教三拼音的体会时说：“学完了声母g、k、h，要学习三拼音节。没上课之前，我还真有些担心，不知道孩子们能不能掌握三拼音节的方法，我精心地做了准备。首先出示了西瓜的图片，让学生说‘西瓜’，然后问大家能不能拼出‘瓜’，孩子们怎么拼的都有，看到大家有了兴趣，我逐一出示了三拼音节的三个字母，g、 u、a并分别告诉大家它们是声母、介母、韵母。关于介母大家很不熟悉，于是我给大家举了一个例子：我先介绍两个小朋友认识，然后告诉大家：我就是介母，孩子们都笑了，也知道了什么是介母。然后再教他们三拼的方法“声轻介快韵母响”并进行了示范，令人高兴的是孩子们很快就学会了，并且能够自己拼出kua、hua、guo、kuo、huo，拼得非常准确。”