请求汉译3

请求汉译3

学生：老师、 「文字里面隐藏着历史」这句话如何理解呢？老师：简单来说，就是那个文字里面隐藏了其发生、发展以及变化的历史。学生：能不能举个具体的例子呢？老师：举例子之前，请先回答一个问题。学生：好的。老师：「木を　切る」中动词的「切る」用汉语怎么说？学生：不是「砍」吗？老师：从词性来说呢？学生：是动词。老师：是吧。但是，很—早很早以前，它不是动词，而是副词。作为假借，也使用过土字旁的「坎」。学生：怎么用的呢？老师：作为拟声词。也就是说它是模仿了伐木时的声音。学生：换言之，就是「kankan的伐木」是吧？老师：是的。从拟声词转变为动词，不就可以理解为「隐藏的历史」吗

我比较偏向teitei的答案

学生：“|老师，[人们都说都文字包含着历史]我怎末理解这句话好呢？”老师：“一个文字的发生，发展，变化都包含在这个文字里。”学生：“能不能具体据出一个事例呢？”老师：“在我举例子之前，你能否回答我的问题吗？”学生：“好的。”老师：“砍木头的砍的动词，在中国语中当什麽讲？”学生：“不是叫砍吗。”老师：“那如果说他的词性呢？”学生：“是动词。”老师：“是吧。但是在很久以前，它不是作为一个动词，而是作为一个副词用的。比如说土子旁的[砍]在以前也使用过。”学生：“比方说？”老师：“作为一个拟声词来说，是根据砍树时发出的声音得出来的。学生：“总的来说，就是砍树时发出的kangkang的声音。”老师：“是那样的。从拟声词到动词的变化，不就可以说字里面[隐藏着历史吗]？”

学生老师， 怎么 理解 说「文字 历史 隐藏 需要的」 言词的 意义 好？是 说如果老师简仅仅 说，文字， 包含那个 文字的 发生和 发展，变化等的 历史 需要的 事。不能学生具体性地 全部得到 例子 吗？在 举老师例子 前，首先，对问题 回答 给。学生 —在。老师 说「 切树的」 动词「破」， 说是中文是 吗？学生「？」那么 没有吗？从 词性 说……老师 那(样)？是学生动词。是老师 吧。然而，朝向—mu做，那 动词 没有，是副词哟。作为假借，土字旁的「坎」也被使用 在,不过。学生 怎么？请作为老师拟声词。 说，是 仿效那个 破 树的 时候的 声音的 东西。是学生 最终， 说「与Kankan 切 树的」 事。是老师 那个 大街。从拟声词没有向 动词 变化，「隐藏 在的 历史」 被考虑的ru的话 吗？