父母应不应该让孩子保持童心

辩论赛，我是正方一辩！应该！急！！！！！！！！！！

应该！我们应该让孩子自由成长，不应该干涉他们马上学会独立，现在很多关于90后早熟的说法，但90后真的早熟吗？答案是半生不熟，这样的状态让人觉得90后傻，自以为事，招来很多的骂声。如果小孩子也变成这样，请问，他们会怎么样？是让他们也像90后这样半生不熟，还是让他们正常成长？（我也是90后，呃，把自己也骂了）

根据有关信息，现在很多有成就的人，大部分人创新能力非常强。所以说，创新能力很重要，但现在很多人都死板不懂创新，这是为什么？是因为小孩子们的创新和思考能力在家长和老师的磨砺下，把创新和思考的能力都磨灭了。所以，我们应该让孩子保持童心！

总之，童心是快乐的源泉、是创新的基石、是希望的彩霞、是可爱的核心！大人若是没有一点童心尚且是刻板的、无趣的。如若孩子没有童心，更是难以想象的、悲哀的！没有童心的天空是灰色的，没有童心就没有童年，就像没有爱和温暖就没有家一样！

应该。孩子的童心，就是一种善心，人之初，性本善。有了善心，就会有爱心，就会有善举。只要人人献出一点爱，世界将变得更加美好！人到老为什么会变“小”，人们常说的老变小，就是到老时，阅历丰富了，对社会有了更深的认识，少了一分欲望，多了一分善举；少了一分功利，多了一分淡泊；少了一分自私，多了一分爱心。人与人之间少了纷争，社会就变得更加和谐！

童心是天生的，我们怎么可以那么残忍，把孩子唯一的纯粹的给扼杀掉呢。试想，连孩子都没了童心，那是多恐怖的。

失败的父母缺少一颗童心

父母教育孩子的失败往往就是因为缺乏童心。父母常用成人的眼光看孩子，其实孩子有自己的天地，他们对任何事物都感到新奇，充满了幻想，好游戏，爱提问题。可是有些父母让孩子“规规矩矩”，总想把孩子变成“小大人”，这种脱离年龄特点的教育很容易造成两代人的隔阂，多数是要失败的。

　　父母不理解孩子还表现在很多方面，如孩子的兴趣爱好和父母不同，行为习惯和父母不同，等等。孩子的做法往往带有时代特色，而父母的做法往往带有过去时代的痕迹，两代人的经历不同，当然会有很多不理解。

　　首先，要了解孩子的心理

　　不了解孩子的心理就不会有童心，尽管你是为了孩子着想，但很难取得好的效果。 比如，孩子下雪天想和小朋友去打雪仗，可是妈妈怕孩子着凉，把他关在屋子里。孩子苦苦哀求：“妈妈，让我玩一会儿吧，玩一会儿就回来。”妈妈却说：“外面天气冷，当心着凉。他们比你大，会欺负你的。你有这么多玩具，在家自己玩！”孩子哭了，这小天地怎么能与小伙伴打雪仗相比呢？

　　有的孩子非要用自己的电动玩具去换小朋友手中的泥人，有的孩子养个小蝌蚪会倾注全部心血……这些在大人看来简直是不可思议的事情，可对孩子来说却是正常的。

　　“每一个孩子在思想观点、感情、感受、快乐、不安、忧愁方面都是一个独特的世界。”谁了解孩子的心理，谁就会赢得孩子的心，取得教育的主动权；反之，则会产生顶牛现象，甚至遭到孩子的怨恨，费力而不讨好。

　　其次，要知道孩子的要求

　　美国学者赫茨为了了解孩子的心理要求，对五大洲20多个国家10万名孩子进行了调查，发现孩子对父母的主要要求有10条：

　　(1)孩子在场，不要吵架。 　　(2)每个孩子都要给以同样的爱，不要偏心。 　　(3)任何时候都不要对孩子失信、撒谎，说话要算话。 　　(4)父母之间要互相谦让，互相谅解。 　　(5)父母和孩子之间要保持亲密无间的关系。 　　(6)孩子的朋友来家做客时，要表示欢迎。 　　(7)对孩子提出的问题要尽量全面地予以答复。 　　(8)孩子的朋友面前不要讲孩子的过错。 　　(9)注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调缺点。 　　(10)对孩子的爱要稳定，不要忽冷忽热，不要动不动就发脾气。　

　　美国《读者文摘》也曾刊登过一篇孩子写给父母的信，充分表达了孩子对父母的要求，这对中国父母了解孩子有一定的启示作用——

　　◆我的手很小，无论做什么事，请不要要求我十全十美。我的脚很短，请慢些走，以便我能跟得上您。

　　◆我的眼睛不像您那样见过世面，请让我自己慢慢地观察一切事物，并希望您不要过多地对我加以限制。 ◆家务事是繁多的，而我的童年是短暂的，请花些时间给我讲一点世界上的奇闻，不要只把我当成取乐的玩具。

　　◆我的感情是脆弱的，请对我的反应敏感些，不要整天责骂不休。对待我应像对待您自己一样。

　　◆我需要您不断鼓励，不要经常严厉地批评、威吓我。您可以批评我做错的事情，但不要责骂我本人。

　　◆请给我一些自由，让我自己决定一些事情，允许我不成功，以便我从不成功中吸取教训，总有一天，我会自己决定自己的生活道路。

　　◆请让我和您一起娱乐。孩子需要从父母那里得到愉快，正像父母需要从孩子那里得到欢乐一样。

　　◆父母跟上孩子的发展变化，了解孩子不同时期的心理特点，了解孩子的兴趣、爱好、性格的变化，理解孩子的欢乐和苦恼，这是保持童心，缩短与孩子之间的距离，心灵接近、心理相通的基础。

　　再次，要经常回忆自己的童年

　　每个人都有自己美妙的童年。可人一做了父母，往往就把自己的童年给忘了，一味以成人的心情要求孩子。如果父母能经常回忆自己的童年，“将心比心”，遇到问题替孩子设身处地想想，就容易理解孩子的心情，对孩子的教育方法自然也会改变。

　　比如孩子正跳皮筋跳得来劲，父母非得让孩子马上回家，孩子的嘴就会撅得老高老高。为什么？因为她刚跳完，应该给别人抻皮筋了，这时候走开，小朋友就会对她不满。假如好容易等到该她跳了，而父母把她叫回家，她心里也会不满。如果父母理解孩子的这种心情，说，再玩几分钟就回家，孩子有了思想准备，“告一段落”后自觉不玩，心里的不平衡也就得到解决。

　　做父母的不要忘了自己的童年：拍洋画、弹球、打弹弓、跳皮筋、跳房子、下老虎棋、吹泡泡、过家家，都曾使我们迷恋过；骑马打仗、打雪仗、藏猫猫，也曾使我们激动过，如果这些我们能回忆一下，对于理解孩子，正确引导孩子都是大有好处的。

　　没有理解就没有真正的爱。不理解孩子，父母对孩子的爱反而会使孩子反感，其要害是父母脱离了孩子的实际，强人所难，甚至把孩子当成执行自己意志的工具。相反，站到孩子的立场上以孩子的目光看待自己的要求，支持孩子的正当要求，与孩子同喜、同忧、同乐，心理相通，情感交融，这样才能爱得准，爱得深，爱得正当。

　　当然，理解不是目的，而是教育的起点。理解代替不了教育，但没有理解往往也很难教育。有些孩子和父母情绪对立，往往是父母不理解孩子，简单粗暴教育孩子造成的。理解就是为了避免这样的做法，变简单粗暴为耐心诱导，变单纯禁堵为积极疏导

不可以的，因为等孩子以后长大就后悔了，等孩子有了孩子怎么办，他还是个孩子怎么来照顾孩子呀