索溪峪的野，这篇课文中有哪些比喻句和拟人句

索溪峪的野，这篇课文中有哪些比喻句和拟人句

索溪峪的VCD、实物投影课时安排：一课时教学设计： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢旅游吗？能不能简要地说说你游览过哪些名山，它们有什么特点？（师点拨说：桂林山水甲天下 桂林山水甲天下，不如武夷一小丘 自古华山一条道 五岳归来不看山 黄山归来不看岳）这些名山以它们独特的魅力吸引着人们，成为旅游胜地。有一个地方，它有泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽，有着仙境般迷人的景色。你们想去看一看吗？先请几位同学读课文，同学们认真听课文，用心感受这与众不同的山的美。已经预习过了，谁愿意来读一读？（每读完一段就请同学们进行正音。）2、同学们，这人间仙境在哪里？（索溪峪）今天，我们要一起游览索溪峪。[板书课题：索溪峪]它与众不同的美是什么？[板书：“野”]二、合作交流，学习新课。1、同学们已经结合阅读提示预习过，课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”？谁能到黑板上写一写？ 索溪峪的野{引导讨论：同学们看了黑板上的答案有没有不同的意见？请同学们再快速地自由读课文，找到答案就举手。究竟课文是从山、水、动物三方面来写索溪峪的野性美，还是从山、水、动物、人四个方面来写索溪峪的野性美？请同学们各抒己见。（同学们说的各有各的道理，我想不如先画个大问号，侃侃等我们学完课文，这个问题能不能迎刃而解。）2、我们先来看看作者是怎样描写山的吧！课文是怎样具体写出山的野性美的？A、请同学们翻开课本默读描写山的段落，画出不理解的词语，把每个词语读三遍记在心里。老师这儿有关于索溪峪的山的录象，看过以后，可能会对同学们有所帮助。看之前，老师希望大家把不好理解的词语再记一遍。同学们都记好了吗？我们准备看录象。看录象的时候，大家可以议论、交流，对照图片来理解词语。（看，这就是“旁逸斜出”，呀，这是“绵亘蜿蜒” ……）B、索溪峪的山真美呀！这种美，是一种随心所欲的美，无所顾忌，不拘一格：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窃宛淑女”…… （师朗读。） 同学们，你们能根据课文描述，想象各种山的姿态，用上“有的……有的……有的……”来描摹一下吗？（这种美，是一种随心所欲的美，无所顾忌，不拘一格：有的山一柱独峙，像一支长长的剑，直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窃宛淑女”背着草篓，手捧鲜花，向你微笑，向你絮絮低语……）C、这样的山真“野”呀！这样的山真“美”呀！让我们有感情地把这段话读一读。你喜欢读哪一句就读哪一句，觉得怎样读能体现山的野性美就怎样读。（师相机点拨）D、作者怎样把索溪峪的山的野性美写具体的？同学们可以回忆我们学过的写山的文章，进行对比，这也是学习的一种方法。学生自由说。小结：老师把《桂林山水》和《索溪峪的“野”》中描写山的段落都摘录下来，请同学们读一读，比一比，想想课文写了索溪峪山的什么特点，是怎样具体写的？（用排比的方法，从“惊险”、“磅礴”、“随心所欲”不同的角度具体写山的野性美。/用对比的方法写出山的与众不同的野性美。/用先总的写特点，再分开具体写的方法。）同学们能够借助已经学到的知识来帮助自己学习新的课文，很好。作者在描写山的时候，确实采用了抓住事物主要特点，先概括叙述再具体描写的表达方法。3、作者又是怎样具体描写水、动物的野性美呢？A、请同学们快速地浏览课文，比一比，想一想，描写水、动物的野性美与描写山的野性美在表达上有什么相同之处，有什么不同之处。（相同之处：采用了抓住事物主要特点，先概括叙述再具体描写的表达方法。/不同之处：写水的时候用了拟人、比喻的修辞手法，写出了水淘气的野性美；写动物的时候用了举例子的方法；写人的时候抓住人的动作……）引导质疑：为什么要写路呢？（为了衬托出水的野