如何培养学生的求异思维能力

如何培养学生的求异思维能力

话题一:科学教师应关注学生求异思维天真的手写板:学生对一个问题有了不同的看法或解决的方法,有利于证据的可靠性。学生的求异,要体现科学课的学科价值。吴王不凡:“求异思维”是学生在掌握了问题本质的基础上的一种突破,是学生创造性思维的表现。“求异思维”主要培养学生的类比、迁移能力。Ginger:长久以来,教师重视学生的服从性,轻视学生的独立性;重视学生的一致性,忽视学生的个性;重视学生的接受能力,忽视学生的求异创新能力。教师讲解要留有适当余地,给学生留有必要的时间,留下一些悬念,让学生有足够的思维机会;设置富有启发性、思考性的疑问时,宜从多角度、全方位提问;激励学生学会从日常生活中,从课本内容中发现问题和提出问题。当学生提出的某些问题过于简单,甚至可笑时,不要嘲笑,更不能置之不理,而要满腔热情地给以引导,及时肯定好问多思的认真态度。当学生提出一时难以解答或出乎意料的问题时,教师先要赞赏他们敢想敢问的精神。St:求异思维可表现在学生对问题的不同看法,也表现在设计实验方面的不同方法,也就是用不用的方法来解决问题。

创造性及求异思维，是创新思维的核心，是培养学生创新素质的“催化剂”。从小要尊重孩子的个性化表现，鼓励孩子的批判性思维、独立思考与感悟，让孩子做到不唯书、不唯上、不唯权威。