记叙文行文思路是什么

记叙文行文思路是什么

问题一：如何写这篇作文行文思路是什么 1.以时间为线索:常是以时间的变化或时间的推移为线索.
2.以事件为线索,以做某件事为线索.如就以“我”回忆藤野先生为线索.
3.以某事为线索.如《背影》一文的线索是背影.
4.以见闻为线索,如《故乡》就以“我”回故乡的所见所闻所感为线索.
5.以某人为线索,以某人为线索是文字中,某人往往是文章中的贯穿线索人物,倒不一定是文中的主角,如《我的叔叔于勒》中的我.
6.以感情为线索.这感情可以是直线的,也可以是曲线的.如《藤野先生》的暗线是爱国主义感情,又如《阿长与〈山海经〉》一文,以“我”对阿长的“讨厌、憎恨、崇敬、怀念”这一感情变化为线索.
7.以地点的转换为线索,如《从百草园到三味书屋》一文.问题二：做好记叙文阅读的技巧 阅读记叙文和解答相关测试题可采用如下技法。
首先，认真阅读文本。在整体通读的基础上，注意理清作者的思路，理解文本的主要内容和中心思想。你不妨从记叙的要素入手，分析了解中心事件的起因、经过、结果。这样，作者的行文思路就逐渐清晰了，表达的主要内容也就明确了。
其次，弄清记叙的顺序，感悟文章语言所表达的思想感情。记叙的顺序主要有顺叙、倒叙和插叙。有些文章采用倒叙的方式来造成悬念，吸引读者；有些文章在顺叙的过程中插入一些相关的事件和情节，来补充交代一些背景材料和与文章主题有关的信息。
再次，弄清文本的表达方式，并抓住关键性的词句，体味和推敲这些词句在语言环境中的意义和作用，理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情。一篇优秀的记叙文，离不开运用富于表现力的语言来叙述和描写作品中感人的情境和形象。因此，我们阅读记叙文，要结合特定的语言环境，深刻领悟和品味一些重点词句的含义，从而准确地把握文本的意旨。
最后，在整体阅读全文、了解记叙要素、理清线索脉络、弄清记叙顺序、理解内容主旨、明确表达方式、品味关键词句、赏析情景和形象的基础上，还要揣摩、体会作者的态度和观点。有的文章，作者的态度、观点很鲜明，甚至用奔放、激昂的语言直率地挑明；也有一些作品，作者的态度和观点隐含在故事的过程或细节描述或形象刻画之中，需要我们细加揣摩和体会。
阅读记叙文，如果采用上述技法，并明确考点和应试方略，一般就能比较轻松地解答各种类型的检测题了。当然，阅读的方式是多种多样的，如整体通读时，可采用浏览略读法，了解文本大意即可；解答相关测试题时，可有针对性地采用跳跃精读法和重点句段品读法；解答词句品析或文本感悟类的主观性表述题时，还可采用前后回读法，以便准确把握重点词句的语境义和文本的中心意旨。
特别提醒
近年来，在中考的记叙文阅读试题中，出现了较多的开放型检测题。这类题分值较高，颇能考查学生的阅读能力和语文素养，是记叙文阅读的重点和难点。综观各地的语文试卷，归纳起来大致有这样几种检测类型：一是对词语的深层含义和句子含义的理解与品味；二是对词、句、段在文中的表达作用进行说明，或对某种表达方式如描写、议论和抒情的表达作用进行说明；三是结合文章内容进行个性化的表达，如进行联想想象、自由赏析和迁移创新等。这一类品析与感悟类的主观性表述题，往往没有统一的“标准答案”，但有“答案标准”，那就是应根据自己的感悟与体验，谈出自己独特的看法，只要言之成理、见解新颖独到即可。
解答这类题目，可从以下角度入手：注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述；要注意从全文构思的角度，从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解答；要揣摩考题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明晰的表达。问题三：不一样的爱作文行文思路怎么思考 总有一个人将我们支撑,总有一种爱让我们心痛.
这个人就是母亲,这种爱就是母爱.母亲是伟大的,淋
浴着母爱的人是幸福的.我曾经看过一个故事,一只母
羚羊为了救一只小羚羊义无反顾地被小羚羊踩下了无底
深崖.这时,那位追捕它们的猎人见了这一幕跪下了.
我想：尽管母爱不一定要以自我牺牲为代价,但那一降
是母爱的升华,是母爱的至高境界,感动天地；那一跪
是良心的觉醒,更是对母爱的至诚敬仰.一个是爱的牺
牲,一个是爱的觉醒.冰心老人说过：
世界上若没有女人,
这世界至少要失去
十分之五的真,
十分之六的善,
十分之七的美.
是的,这世界就是因为有了女人,有了母亲,有了母爱,才
如此亮丽灿烂、多姿多彩.母爱,它犹如一盏灯,点燃了就
永远不会熄灭,照亮一个又一个孩子内心的黑暗和前进的路
途.雪落无痕,真爱无声.母亲的爱总是不轻易让人察觉.
要像品味咖啡那样,仔细品味才能发现.
冷心下的爱
记得有我三年级的时候,为了写一篇征文,我很晚都没回家.妈妈为我热了一遍又一遍的饭菜.可我却毫不知情.妈妈在家为我担心了一遍又一遍,担心我饿了,担心我写不出来,担心我怕黑,担心……后来,爸爸把我接回家,妈妈一下子飞奔到门口,深情地望了我一眼,露出一丝欣慰的笑容.可我却没注意到.妈妈装作一点也不关心我的样子,淡淡地说：“快吃吧,一会菜该凉了.再说,我还要洗碗呢.快点.吃完把作文给妈妈,我帮不再修改修改.”当我狼吞虎咽地吃的时候,妈妈在一旁看着我,并说慢着点,别噎着!我想：不是你叫我快点吃的吗?妈妈又说：“把作文给我.”我以为妈妈一点也不关心我.只关心我的作文.不情愿地把作文给了她.可我却不知道妈妈是为了让我开心,更是为了让我获奖,激励我作文写得更好.妈妈那晚很迟都没睡……
银发传情
还记得有一次,妈妈叫我帮她拔白头发,说：“妈妈老了,没用了.”我听着心里酸酸的.在拔的时候,我故意把白头发藏在黑头发中,然后开心地说：“妈妈,你没老,你看才这么点白头发.”妈妈摇摇头,笑着说：“你那点小动作还瞒得过妈妈?其实妈妈不需要你对妈妈有多好,只要你捧上一点孝心,一份真心,甚至一滴水就能染黑妈妈的银丝,抚平妈妈的皱纹,让妈妈更年轻,浇灌出一片风景啊!”我忙辩“没 没有啊.什 什么小动作?你本来就没老嘛.”妈妈笑了,说：“没就没吧,反正你也已经染黑妈妈的银丝,抚平妈妈的皱纹了.”说着就走了.我一个人琢磨着,我干什么了?怎么就染黑妈妈的银丝,抚平妈妈的皱纹了?哦!原来我已经捧上一点孝心,一份真心了!
寒风中的生日
有一次,那天很冷寒风呼呼的刮着.妈妈为了我生日可以开开心心的和同学玩,给我布置好房间,又留了钱给我让我开一个生日part,自己却逃到外面去了.我当时没在乎.我和同学一直玩到深夜才散.当我走到门口时,竟意外的发现,妈妈就站在寒风中,打着冷颤,还不停得向手上吐气,不停的搓着手,妈妈看见了我,喊道：“同学走了吗?今天生日还开心吧?妈妈刚刚从外面回来”……我眼里立刻蒙上了一层晶莹的泪水,一阵心酸.我知道,妈妈不是刚刚回来,而是根本没走过,一直站寒风中!我飞奔过去,扑进了妈妈的怀抱……此时,我的心情真的无法比喻,有心酸,有感动,有幸福,有愧疚,有……
我生活在单亲家庭,父亲没给我任何的爱,但母亲却给了我比别人多1倍的爱：在寒冷的夜晚起床为我盖被；把好吃的东西留给我；为了我四处奔波；为了我……妈妈在我哭泣苦恼的时候带来轻轻的安慰；在我写不出作文的时候,带我出去散散步,放松一下心情……偶尔我会发现妈妈的银丝中透着辛酸.妈妈一直为了我默默的付出,可我却享......余下全文>>问题四：语文记叙文题型及解题思路和语言表达 标题的作用，归纳起来，有以下几类：
（1）作为文章的线索，贯穿全文；
（2）突出主题，点明主旨；
（3）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考；
（4）反映作者情感；
（5）概括了文章的主要情节；
（6）一语双关。
记叙文的记叙顺序及其作用
在记叙文的阅读材料中，弄清文章的行文思路；记叙顺序和记叙手法，有助于对文章内容的正确理解，准确把握。常见的叙述手法有顺叙、倒叙、插叙等。
顺叙：是按照时间的先后顺序叙述事件的发生、发展的全过程。顺叙是记叙文中最常见的叙述方法。
作用：按照时间的先后顺序记叙……，条理清晰，一目了然。
倒叙：是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片断提到前面来写，然后按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。采用倒叙的手法可造成强烈的悬念，增强作品的艺术效果，尤其能突出倒叙部分所体现的思想意义。
作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考；交待……，突出强调……中心、主题；避免结构单调，使文章显得波澜起伏。
插叙：是在叙述中心事件或主要情节发展过程中暂时中断所叙线索而插入另一故事片段，补充交代或说明有关内容，以埋下伏笔或照应前文。插叙可使中心事件或主要情节显得更加丰满，更加严密。
作用：补充交待……的故事情节，表现……的情感或人物品质；为下文做铺垫或埋伏笔；照应前文；使中心事件或主要情节显得更加丰满，更加严密。
环境描写的表达作用主要有：
① 交待故事发生的时间、环境、背景等。（一般是放在文章的开头的位置）；写出了环境……的特点。
②渲染气氛（氛围）。（一般放在开头或中间的位置）
③烘托人物内心（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）或形象。（随时出现，位置不固定）
④推动故事情节发展。（一般放在中间的位置）
⑤形成对比，突出主旨。（随时出现，位置不固定）
⑥引出下文/为下文做铺垫。（一般是放在文章的开头位置）
理解句子和段落的作用要把握两点：
一是在内容上作用，所谓内容上的作用，就是表现的事物本身的特征和作者的思想感情、观点和看法。（即句、段的含义）
二是在布局谋篇上的的作用。由于句子在文中的位置不同，它在布局谋篇上所起的作用也不同。
句子在结构上的作用一般情况下是这样的：
开头：1.统领全文； 2.引起下文； 3.伏笔铺垫； 4.奠定基调； 5.开门见山，点明主旨； 6.照应标题； 7.点明线索； 8.渲染气氛； 9.设置悬念
中间：1.领起下文； 2.总结上文； 3.承上启下； 4.照应前文； 5.伏笔铺垫； 6.渲染气氛； 7.设置悬念。
结尾：1.收束全文，点明中心； 2.升华主题，深化主题； 3.照应前文，结构严谨； 4.委婉含蓄，意味深长； 5.补充前文，辅助表达
注：不管是何种句子，要想理解它在结构上的作用，必须要先理解这句话本身的含义，再去寻找它在结构上的作用。
而段落在结构上的作用，与句子在结构上的作用具有极大的相似性。
段落在结构上的作用
1.文首：开门见山，开篇点题；总领全文，引出下文。
2.文中：承上启下（过渡），与前文形成鲜明的对比；为后文做铺垫。
3.文末：深化主题；呼应上文/前文；留白，给读者留下无限的想象空间。
方法指导：
总的原则：一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；二是整体感知是前提，抓关键词是重点，“瞻前顾后”是要点。
具体方法：理解句子含义，要联系上下文理解句子深层含义，要联系作品的背景。理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。......余下全文>>问题五：记叙文的写作特点有哪些 3、 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。 4、 如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。 人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。 第六步：选材 在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢？ 1、 写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个坏毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。 2、 以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。 3、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。 第七步：结构 怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构： 1.引入：人物外貌描写＋点明题旨 2.蓄势：从不同的角度选取 3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。 4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。 此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。 编辑本段写好记叙文——写人篇（下） 我们在上、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了，同学们一定急着想知道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让一个人物栩栩如生，我们如何写人的外貌、性格，怎样去表现一个人物的具体特征，在这篇文章中我们将把这些诀窍一一揭示。 人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢？每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。 人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。 第一、通过人物的肖像写人。 人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 进行外貌描写有几大技巧： 1、简笔勾勒特征； 2、运用修辞手法； 3、寄托作者爱憎； 4、......余下全文>>