小林宗作是谁？

小林宗作是谁？

小林宗作（1894-1963），本名为金子宗作。日语名：こばやし そうさく 英语译名：Sousaku Kobayashi
　　因其学生著名电视主持人，著名作家黑柳彻子的回忆小说《窗边的小豆豆》而被大众所熟知。小林成为日本最受欢迎的教育家。
　　小林宗作生于1894年六月十八日群马县的吾妻郡。他从小爱好音乐，经常在能够望见榛名山的家附近的河边，手里挥动着指挥棒玩耍。因为他家境并不富裕，又是六个孩子中最小的一个，所以在小学毕业之后，立刻当上了代课老师，并且通过了教师资格考试，取得教师资格。 随后他来到东京，在牛进小学担任教师，同时一边学习音乐，并且考入了一直向往的东京音乐学校(即现在的东京学艺大学)的师范系。毕业后，他成为成蹊小学的音乐教师。成蹊小学的创立者中村春二先生的教育方针，给了小林先生很大的影响。中村春二先生是一位非常优秀的人，他认为“教育必须从小学开始”，每一
　　[1]个班级的学生，绝对不超过三十人。而且倡导自由教育，贯彻尊重孩子们个性的教育方针。比如说，如果上午完成了学习计划，下午就散步，采集植物标本，写生，听老师说话，唱歌……等等，后来，小林宗作也实行这种上课方式。 小林在成蹊时期教的学生中，有后来成为钢琴家的井上园子和野边地瓜丸等人。在成蹊小学期间，小林先生为小学生们写了适合孩子们的喜剧歌剧，三菱财阀岩崎小弥太男爵看了这出歌剧之后深为感动，决定资助小林先生去欧洲，考察那里的教育情况。岩崎男爵也是这所独特的小学的创办者，他还从财力上资助了山田耕作等多位艺术家。小林先生当时正为音乐教育、儿童教育中的很多问题而烦扰，他非常高兴地接受了这项资助，初次西行欧洲，学习教育学。那是在1924年，小林宗作当时三十岁。 然后，小林先生见到了在世界上很有影响力的道格拉斯，来到了他在巴黎开设的学校中，直接向道格拉斯先生学习。另外，小林先生还参观了好多所小学，两年后返回日本。小林先生回到日本之后，立刻与赞同自己的幼儿教育主张的小原国芳先生，共同创办了成城幼儿园。后来，小原先生创立了玉川学园，小林先生则创立了巴学园。“巴学园”校长小林宗作先生深暗儿童教育要旨，他第一次把韵律学引入到儿童教学中来，并道出韵律教育的好处：“韵律使身体和心灵都能理解节奏，帮助精神和肉体达到和谐，从而唤醒人的想象力，促进人的创造力。”“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然，倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”

小林宗作（1894-1963），本名为金子宗作。日语名：こばやし そうさく 英语译名： Sousaku Kobayashi 因其学生著名电视主持人，著名作家黑柳彻子的回忆小说《窗边的小豆豆》而被大众所熟知。小林成为日本最受欢迎的教育家。

日本一个著名作家,写过;窗边的小豆豆.小林小林宗作（1894-1963），本名为金子宗作。日语名：こばやし そうさく 英语译名：Sousaku Kobayashi
因其学生著名电视主持人，著名作家黑柳彻子的回忆小说《窗边的小豆豆》而被大众所熟知。小林成为日本最受欢迎的教育家。
小林宗作生于1894年六月十八日群马县的吾妻郡。他从小爱好音乐，经常在能够望见榛名山的家附近的河边，手里挥动着指挥棒玩耍。因为他家境并不富裕，又是六个孩子中最小的一个，所以在小学毕业之后，立刻当上了代课老师，并且通过了教师资格考试，取得教师资格。 随后他来到东京，在牛进小学担任教师，同时一边学习音乐，并且考入了一直向往的东京音乐学校(即现在的东京学艺大学)的师范系。毕业后，他成为成蹊小学的音乐教师。成蹊小学的创立者中村春二先生的教育方针，给了小林先生很大的影响。中村春二先生是一位非常优秀的人，他认为“教育必须从小学开始”，每

1个班级的学生，绝对不超过三十人。而且倡导自由教育，贯彻尊重孩子们个性的教育方针。比如说，如果上午完成了学习计划，下午就散步，采集植物标本，写生，听老师说话，唱歌……等等，后来，小林宗作也实行这种上课方式。 小林在成蹊时期教的学生中，有后来成为钢琴家的井上园子和野边地瓜丸等人。在成蹊小学期间，小林先生为小学生们写了适合孩子们的喜剧歌剧，三菱财阀岩崎小弥太男爵看了这出歌剧之后深为感动，决定资助小林先生去欧洲，考察那里的教育情况。岩崎男爵也是这所独特的小学的创办者，他还从财力上资助了山田耕作等多位艺术家。小林先生当时正为音乐教育、儿童教育中的很多问题而烦扰，他非常高兴地接受了这项资助，初次西行欧洲，学习教育学。那是在1924年，小林宗作当时三十岁。 然后，小林先生见到了在世界上很有影响力的道格拉斯，来到了他在巴黎开设的学校中，直接向道格拉斯先生学习。另外，小林先生还参观了好多所小学，两年后返回日本。小林先生回到日本之后，立刻与赞同自己的幼儿教育主张的小原国芳先生，共同创办了成城幼儿园。后来，小原先生创立了玉川学园，小林先生则创立了巴学园。“巴学园”校长小林宗作先生深暗儿童教育要旨，他第一次把韵律学引入到儿童教学中来，并道出韵律教育的好处：“韵律使身体和心灵都能理解节奏，帮助精神和肉体达到和谐，从而唤醒人的想象力，促进人的创造力。”“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然，倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”