最优秀小学语文教学中如何培养学生创新能力

最优秀小学语文教学中如何培养学生创新能力

仁怀市，贵州，城市的小学陈世银
一北，质疑-充满希望
学习昂贵的疑问。亚里士多德有一句名言：问题和惊喜”开始思考。\\”，是思维的起点，是思维的动力，是新思想的发展，新的方法和新知识的种子，只有当学生感到需要问\\“什么\\”和\\“为什么\\”和“如何做”的时候，思想会开始真正的任务，简单的创新教学是引导学生发现各种各样的问题，与学习充满疑问，善用提问是教师教学艺术的重要组成部分。教师通过提问，为学生创设情境启发，激发学生探索知识，通过过程的愿望和热情的学生；质疑、探究问题、解决问题，发展思维，开发智力，增强创新意识，培养创新能力，如“壁虎”的尾巴中的一类教学中，教师启发学生主动提问的指导下，首先提出的中心问题的一些认识：文本内容为什么壁虎想借小尾巴？小房子蜥蜴谁借尾巴？他们为什么不借给他们尾巴？然后提出了一系列有益于打开智力、发展创新能力的新问题：如果小房子蜥蜴被蛇咬了，怎么赚？小房子蜥蜴怎么长出新尾巴？然后老师继续教，如果你遇到一件快乐的事要说谁？小房子蜥蜴长出了新尾巴遇到了小鱼、牛，燕子会对他们说吗？你会怎么做？带着这些问题为线索，学生不仅能从阅读中找到答案，但也花了头脑，开展多种形式的联想、壁虎和想象小鱼，牛，燕子会怎么想，怎么说，怎么做，在想象中的创造性思维过程的有效发展。

两，孕育孩子的情况的认识，缺乏持久的、认知的东西往往与情绪、情感直接的学生往往起着主导作用，影响学生的学习效果，从而巧妙地创设情境，可以激发学生学习的积极性，提高学习兴趣，培养创新意识、激发创新潜能，现有条件下，通过阅读、音乐欣赏地图、视频、文字游戏和多媒体课件的制作，创设一定的教学情境，语言描述渲染节点与课堂气氛来感染学生，鼓励学生投身于学习，发挥创新潜能。例如，《海底世界》这一课，作者仔细地描绘了海底的多姿多彩的场景，同时也详细描述了各种动物的声音和形状变化。在教学中，教师通过多媒体课件的演示，文字的变化过程，介绍了海底景色和动物的声音显得生动，给学生教的动态效果，引导学生欣赏，然后通过表达阅读引导学生，让学生真正公平的移民，当学生理解了性能方法的文本后，教师通过显示不同的文本和海的生产情况，让学生观察结果后口头描述，学生充分发挥创造力，他们展开丰富的想象，如海水鱼的声音，一些描述像飞机轰鸣，一些描述汽车像Baba，一些desc小鱼喜欢火车嘟嘟等。他们不受语句的限制，自由观察的想象力，充满声音和色彩的描述非常生动。
三、
剪春竞争的胜利，是儿童的天性，教师要善于利用儿童攻击性的心理特点，教材的有机结合，在听说竞争机制的引入，阅读和写作训练进行一些适当的\\“比\\“\\”比赛\\儿童创造性思维之际创作，让学生体验成功，感受创新的快乐。例如，“我们必须做到最好”的教训是中国著名的生物学家童第周金在学校努力学习，两件事，在这节课，教师把握好问的最佳时机：“这类写童迪舟失败几次？为什么他能为祖国赢得胜利？“学生们讨论总结：童第周想为国争光的因为他是爱国的，他能够为国家赢得荣誉是因为他试图从小学习打下良好的基础，然后要求学生表达自己