盘古开天辟地阅读答案

阅读下面语段，回答问题。盘古开天辟地　　很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。　　人类的老祖宗盘古，这个其大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。　　他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。　　有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。　　他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。——当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。　　天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。　　天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极大了。　　盘古的身子究竟有多长呢？有人说是有9万里长。这巍峨的巨人，一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。　　他孤独地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知道经过了多少年。到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。　　就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的汗水，也变成清露和甘霖。　　总之一句话：人类的老祖宗盘古，他用了他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。（选自袁珂《中国神话选》，人民文学出版社1979年版）（1）体会下面各句中加粗的词语有什么特点，对描绘盘古的形象起什么作用？①他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉。答：_______________________________________________________②有一天，他忽然醒过来，睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见……答：_______________________________________________________③（盘古）不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥……答：_______________________________________________________（2）神话的想象往往奇特，但想象又应当是合理的。文章第10段写盘古身体各部分化成丰富而美丽的自然万物，请说说这一段的诸多想象有哪些合理性？答：_______________________________________________________（3）盘古体内还有哪些器官作者没作联想？你能否继续作些想象？你所作的想象是否合理？答：_______________________________________________________*（4）本文是根据下面①②两段文字进行想象创作的，读后你自然就领会到作者作了哪些想象和加工。你能否模仿作者，用③④两则材料进行改写？ ①天地混沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。后乃有三皇。（《艺文类聚》） ②首生盘古，垂死化身。气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地里（理），肌肤为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流为雨泽，身之诸虫，因风所感，化为黎氓（黎民百姓）。（《绎史》） ③俗说天地开辟，未有人民，女娲抟（揉成团）黄土作人。剧务（工作繁忙），力不暇供，乃引经于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱者，引组（绳索）人也。（《太·御览》） ④往古之时，四极废，九州裂；天不兼覆，地不周载。火滥焱而不灭，水浩洋而不息猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是，女娲炼五色石以补苍天，断螯足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。（《淮南子》）

答案：略解析： （1）①“呼呼”这一拟声词，把盘古熟睡的情态写得逼真而生动。②“啊呀”传神地表现了盘古吃惊的心情。③“抓”“挥”两上动词把盘古伟大的神力写得栩栩如生，呼之欲出。（2）“呼出的气”是流动的气体，想象成“风和云”；“他的声音”是响的，想象成“轰隆的雷霆”；“他的眼睛”发亮，想象成“太阳”和“月亮”；“血液”似流水，“汗珠”如滴露。总之，所有想象中，本体与想象物都有相通之处，联想得神奇而自然、真实。（3）五脏六腑作者没作联想。如何想象“心脏”化作地震，“胃肠”化作湖海。（不管怎样想象都要合理，通过想象体验，学生便可领会作者想象的匠心所在。） *（4）略

这下我知道了