【小学英语教学】小学英语教学的标准是什么?

【小学英语教学】小学英语教学的标准是什么?

【答案】 一、课程目的
　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础.
　　二、起始年级与课时安排
　　小学英语课程开设的起始年级为三年级.为保证教学质量和教学效果,小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于三次教学活动.三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合,长课时不低于两课时.
　　三、教学目标与要求
　　目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求,二级为小学五、六年级的教学要求.有条件的地区可以超过二级的要求,有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求.
　　小学英语教学的目标要求
　　级别
　　 目标类别
　　 目标描述
　　
　　一
　　
　　
　　
　　
　　级
　　 听、做
　　 ●能根据听到的词语识别或指认图片或实物
　　●能听懂课堂指令并做出相应的反应
　　●能根据指令做事情,比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
　　●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应.
　　
　　说、唱
　　 ●能听录音并进行模仿
　　●能相互问候
　　●能交流简单的个人信息,如姓名、年龄等
　　●能表达简单的情感和感觉,如喜欢和不喜欢
　　●能够根据表演猜意思、说词语
　　●能唱简单的英语歌曲15-20首,说歌谣15-20首
　　●能根据图、文说出单词或短句
　　
　　玩、演
　　 ●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际
　　●能做角色表演
　　●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等.
　　
　　读、写
　　 ●能看图识字
　　●能在指认物体的前提下认读所学词语
　　●能在图片的帮助下读懂小故事
　　●能正确书写单词和句子
　　
　　视听
　　 ●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目.视听时间每学年不少于10小时（平均每周20—25分钟）
　　
　　二
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　级
　　 听
　　 ●能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料
　　●能听懂简单的配图小故事
　　●能听懂课堂活动中简单的提问
　　●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应.
　　
　　说
　　 ●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意
　　●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
　　●能恰当运用一些最常用的日常套语,如问候、告别、致谢、致歉等
　　●能在教师的帮助下讲述小故事.
　　
　　读
　　 ●能认读所学词语
　　●能根据拼读规律读出简单的单词
　　●能读懂教材中简短的要求或指令
　　●能读懂问候卡等中的简单信息
　　●能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯
　　●能正确朗读所学故事或短文
　　
　　写
　　 ●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
　　●能模仿范例写句子
　　●能写出简单的问候语
　　●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号
　　
　　玩、演
　　视听
　　 ●能按要求用英语做游戏
　　●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧
　　●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）
　　●能演唱英文歌曲30-40首
　　●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目,每学年不少于10小时,平均每周不少于20-25分钟
　　
　　注：
　　 1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等.
　　 2）小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主,总量控制在600-700单词.本教学要求对词汇不作具体规定
　　四、教学模式与方法
　　根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式.教学重点是培养学生用语言进行交流的能力.小学英语教学不讲解语法概念.要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力.
　　小学五、六年级的英语教学,在进一步加强学生听说能力的同时,发展初步的读写能力,为进一步学习打好基础.
　　五、教材与资源
　　小学英语教材应符合儿童的认知特点,有利于培养他们的学习兴趣与语感；要有利于学生了解英语国家的文化、习俗,培养他们对异国文化的正确态度.教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力,提高他们的思维能力和认识世界的能力.小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段,充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术,创设良好语言环境和充分的语言实践机会.
　　六、教学评价
　　小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性.评价形式应具有多样性和可选择性.评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据.
　　三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式,应采用与平时教学活动相近的方式进行,通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生.五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式.口试要考查学生实际运用所学语言的能力,考查要贴近学生生活.笔试主要考查听和读的技能.
　　 终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩,不用百分制,不要对学生的考试成绩排队,并以此作为各种评比或选拔的依据.

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