怎样当好语文老师？

怎样当好语文老师？

一、 提高自身的文化素养

1、做爱读书的语文教师

听了十一位教师的课，总体感受就是教师的文化底蕴比较深，基本功很过硬。教师的语言丰富而严谨，教学设计无不流露出他们的智慧。反思自己的教学，总觉得比较浅显，语言干瘪，教学不精当。这几位优秀的教师给了我一个启示：要想给学生一碗水，教师自己就要成为自来水，要多读书，博览群书。让书籍丰富自己的学识、让书籍丰富自己的阅历、让书籍丰富自己的情感、让书籍陶冶自己的情操，因为书籍是我们永远取之不尽的智慧之源泉。我们应该通过读书来累积文化底蕴，这样我们的语文课堂才会丰富、灵动、充满智慧。

2、做善思考的语文教师

十一位教师的教学设计风格各异，反思自己为什么设计不出来呢？关键问题是不善思考，只停留在表面。缺乏深入研究思考的意识，思想有点懒惰，研究意识不强，研究程度不深。我觉得我们语文老师拿过来一篇文章应该在不看任何材料的情况下把文章先学懂学透，这样才更有利于备好学生，设计教学。教学之余应该多反思。记录下教学中的成功经验，总结出教学中的失误与疑惑。叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。

3、做热爱生活的语文教师

从十一位教师的课堂上都能听到悦耳动听的音乐，且这音乐与教学内容配合得是那样完美，我们不禁要问这是什么曲子？我怎么没听过。我想那些老师能很好的运用一些曲子主要是因为他们是热爱生活的，他们留心观察、留心记忆。我想语文来自生活，我们就是应该多留意生活，感悟生活，体味生活，才能把我们的教学与生活有机的联系在一起，让学生通过语文认识世界、认识我们所生活的社会、丰富情感，做一个有思想、有价值的人。

二、深入学习语文课程标准

《语文课程标准》是我们开展教学工作的指挥棒，按照课标的要求来教学才不会使我们出轨，才会使我们上的都是语文课。我们在教学时一定要时刻牢记课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。促进德、智、体、美的和谐发展。（二）正确把握语文教育的特点，在教学时尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力将设开放而有活力的语文课堂。纵观十一届优秀课，无一不在贯彻执行着这些理念。

三、明确语文课该给学生什么：

语文教学的目的就是1、让学生掌握一定量的知识，形成一些能力如（识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力）；2、在学习的过程中掌握一些学习方法（如：读书的方法、写作的方法、交流的方法、欣赏的方法等等）；3、通过语文的学习丰富学生的情感世界帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。明确了教学目的才会有的放矢的开展教学，提高教学的实效性。薛法根老师讲，不同年级的语文课应该教什么，怎么教，必须要先定性、定位。也就是说教师应该先根据教材的特点和学生的年龄特点和身心发展的特点来制定教学目标和教学重难点。一定要明确教到什么程度就达到目的了。不能盲目地制定目标。

四、该怎样给？

王菘舟老师讲教师在教学时必须把握好一条主线，这节课或是以知识能力为主，或是以过程方法为主，或是走情感线，要根据教材的特点来确定。

1、教师必须充分地备学生，备教材：如《小动物过冬》一课共有十个四会生字和七个两会生字，教师在备课时充分考虑到学生的认知情况，把每一个字都作认真的分析，最后确定把哪几个字作为重点来教授。这节课走的就是知识线，使学生学会了生字，会正确书写。虽然教师在课前费了很大的功夫，但是却提高了课堂的效率，达到预期的效果。这也正印证了那句话“台下十年功，台上一分钟”

由此我觉得，教师要想真正的让学生有所得，就必须静下心来做学问钻研教材。

2、教师应投入丰富的情感，试图用自身的语言来感染学生、带动学生，为学生创设良好的学习氛围。“亲其师，信其道”教师的语言很亲合了学生才会愿意跟着你学，爱听你讲课。（这是上好一堂语文课的基础。）

3、教师还应善于为学生创设质疑的环境，让学生在发现中学习，做学习的主人。“学贵有疑，小疑则小进。大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟一番长进。”我个人认为发展学生思维的最佳途径就是让学生质疑、解疑。往往学生对自己的疑问比较感兴趣，也愿意主动寻求答案，这就把学生推到了主体位置上让学生自主学习。这样学生通过自己的努力获得的知识会记得更牢

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能在网上征询教学方法的就说明你是一个好的老师一个负责任的老师，仅此一点我赶断定你教的书肯定要比其他老师要好，因为作为老师关键要有一个爱心一个责任心。 有句话说当一个老师认为他的学生都是可塑之才，那么他就会在教学过程中就会有意识或无意识的通过个种途径来证明他的学生是个人才是聪明的。 反之认为他的某些学生是垃圾只会调皮不学习的。那么就会在教学中有意识或无意识的证明他的诺言是正确的。 小学生刚进入学校不是要教会他多少知识而是要培养他学习的兴趣，因为以后学习的时间还很长。如果现在就没有兴趣那么以后就学不下去了，这就是个严重的问题 。小学生都还小需要老师多多的关爱（对与他们而言你就是父母啊），要常以笑脸陪伴不要老是批评，人是在鼓励中进步的优其是小学生，因为他们的承受挫折能力有限。批评会使他感到自卑。更不要打学生，我的小学感觉是很不好的为什么呢？因为老师老是打我，相信你也有同感吧。

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