蛙跳动作要领,小学简单的舞步练习教案
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解决时间 2021-07-30 12:17
- 提问者网友:做自己de王妃
- 2021-07-29 21:39
蛙跳动作要领,小学简单的舞步练习教案
最佳答案
- 五星知识达人网友:舍身薄凉客
- 2021-07-29 22:33
小学五年级舞蹈特长班训练教案
【 课 型 】中国古典舞组合训练课
【教学内容】自编教学内容
【教学对象】小学5年级
【教学模式】
小学五年级的学生,对舞蹈有着初步的理解。将古典舞手位的基本练习与唐诗歌谣结合在一起,可以说是相得益彰,增添了教学的趣味性,使学生学习的欲望得到充分激发。
1.教师的动作示范,在课堂教学中占据着极为重要的位置。
2.教师课堂用语的生动、形象化,是提高教学效果的有效工具,也是使课堂气氛轻松、愉悦的一个十分重要的基础。因为,如果艺术教育使受教育者感到十分痛苦,那将是艺术教育最大的失败。
3.本课依据《课程标准》的基本理念,以“健康第一”为指导思想,以陶冶情操为目的,无论从教学内容的选择还是教学方法的运用,都十分注重激发和保持学生的活动兴趣,培养他们终生学习的意识。
4.在课堂的各个环节设计中,始终坚持以学生的发展为中心,通过“学习、实践、创新”的教学模式,充分发挥学生学习积极性和学习潜能,提高主动学习能力。
5.在教学中关注学生的情感体验,提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力,让每个学生在学习中体验到“我参与、我快乐、 我成功”的愉悦感受。
【教法与学情分析】
本节课主要采用讲解示范法、启发教学法、游戏法、展示激励法等多种教法,使其有机地结合,并渗透于各个教学环节中。
本节课教学对象为五年级的学生,这个年龄段的男女生正处于身心发展的关键时期,身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强,对新知识的学习只要教师采用的教法得当,学生学练兴趣很快就会被调动起来。但因大多数学生没有舞蹈基础,在教学中本人采用有别于专业性的教法,以基本动作为主,由浅入深的引导启发,着重激发学生练习的兴趣,树立学生学习的信心。
针对舞蹈的动作特点,在具体的教学中,本人采用以下方法:
1.因为跳舞蹈要和音乐和拍,所以教师要在有节拍的口令下做每一阶段的完整示范,对舞步的节奏快慢有一个大概的理解。用口令的强弱来提醒学生那些重点地方和需要变换的动作。
2.以学会单一动作为主,配以恰当的音乐节奏,等基本要领掌握后,再循序渐进地加进其它肢体动作。
3.先进行个人单个动作的练习,再进行分组练习,最后集体练习。
4.采用A+B+C(递加法)的教学方法,即每做完一个新动作,连接前面的动作一起复习,这样更能有利于以旧促新,提高学生的学习效果。
【课时安排】共4课时(90分钟/每星期1课时)
【教学目标】
1.正确展示古典舞手位。
2.正确展示古典舞气息的提与沉以及舞姿与柔韧。
3.初步从整体上训练学生,克服身体的自然状态,获得正确的直立感,发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,能够准确的展示出古典舞的各个手位的位置及形态。
【教学重难点】学生对舞蹈动作的掌握,与音乐是否合拍。
【教具准备】多媒体
【教学过程】
一、组织教学
1.师生问好,由高矮个排成一横排,直立站好,师生问好。然后5454的人数排成四排,每节课向前依次轮换。
2.学生随音乐做准备活动。(压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下腰、地面趴青蛙)
二、活动训练(手位训练)
单一动作练习
1.掌型:四指并拢,大拇指张开。
2.兰花指:大拇指与中指相捏,其他手指自然翘起。
3.花形手:双手兰花指,手腕内侧相对,放于下颚下,小臂自然垂直,身体前赴。
4.斜下手:兰花指,身体斜下位。眼随手动。
5.斜上手......余下全文>>
【 课 型 】中国古典舞组合训练课
【教学内容】自编教学内容
【教学对象】小学5年级
【教学模式】
小学五年级的学生,对舞蹈有着初步的理解。将古典舞手位的基本练习与唐诗歌谣结合在一起,可以说是相得益彰,增添了教学的趣味性,使学生学习的欲望得到充分激发。
1.教师的动作示范,在课堂教学中占据着极为重要的位置。
2.教师课堂用语的生动、形象化,是提高教学效果的有效工具,也是使课堂气氛轻松、愉悦的一个十分重要的基础。因为,如果艺术教育使受教育者感到十分痛苦,那将是艺术教育最大的失败。
3.本课依据《课程标准》的基本理念,以“健康第一”为指导思想,以陶冶情操为目的,无论从教学内容的选择还是教学方法的运用,都十分注重激发和保持学生的活动兴趣,培养他们终生学习的意识。
4.在课堂的各个环节设计中,始终坚持以学生的发展为中心,通过“学习、实践、创新”的教学模式,充分发挥学生学习积极性和学习潜能,提高主动学习能力。
5.在教学中关注学生的情感体验,提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力,让每个学生在学习中体验到“我参与、我快乐、 我成功”的愉悦感受。
【教法与学情分析】
本节课主要采用讲解示范法、启发教学法、游戏法、展示激励法等多种教法,使其有机地结合,并渗透于各个教学环节中。
本节课教学对象为五年级的学生,这个年龄段的男女生正处于身心发展的关键时期,身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强,对新知识的学习只要教师采用的教法得当,学生学练兴趣很快就会被调动起来。但因大多数学生没有舞蹈基础,在教学中本人采用有别于专业性的教法,以基本动作为主,由浅入深的引导启发,着重激发学生练习的兴趣,树立学生学习的信心。
针对舞蹈的动作特点,在具体的教学中,本人采用以下方法:
1.因为跳舞蹈要和音乐和拍,所以教师要在有节拍的口令下做每一阶段的完整示范,对舞步的节奏快慢有一个大概的理解。用口令的强弱来提醒学生那些重点地方和需要变换的动作。
2.以学会单一动作为主,配以恰当的音乐节奏,等基本要领掌握后,再循序渐进地加进其它肢体动作。
3.先进行个人单个动作的练习,再进行分组练习,最后集体练习。
4.采用A+B+C(递加法)的教学方法,即每做完一个新动作,连接前面的动作一起复习,这样更能有利于以旧促新,提高学生的学习效果。
【课时安排】共4课时(90分钟/每星期1课时)
【教学目标】
1.正确展示古典舞手位。
2.正确展示古典舞气息的提与沉以及舞姿与柔韧。
3.初步从整体上训练学生,克服身体的自然状态,获得正确的直立感,发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,能够准确的展示出古典舞的各个手位的位置及形态。
【教学重难点】学生对舞蹈动作的掌握,与音乐是否合拍。
【教具准备】多媒体
【教学过程】
一、组织教学
1.师生问好,由高矮个排成一横排,直立站好,师生问好。然后5454的人数排成四排,每节课向前依次轮换。
2.学生随音乐做准备活动。(压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下腰、地面趴青蛙)
二、活动训练(手位训练)
单一动作练习
1.掌型:四指并拢,大拇指张开。
2.兰花指:大拇指与中指相捏,其他手指自然翘起。
3.花形手:双手兰花指,手腕内侧相对,放于下颚下,小臂自然垂直,身体前赴。
4.斜下手:兰花指,身体斜下位。眼随手动。
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