如何提高小学生对体育课的重视心理

如何提高小学生对体育课的重视心理

一、案例（描述问题的发生、发展的过程）
体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。然而，现在有许多小学生对体育课兴趣不浓，究其原因，主要有以下三方面：其一，中国传统封建文化的影响。其二，教师的因素。其三，学生的因素。还有，学生本身就对体育的意识淡薄，主动参与体育课没有兴趣。 二、问题的简要分析 在体育课中激发小学生学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育中一个重要的课题。本文试图分析小学生体育课学习兴趣不高的三个原因：(一)、中国传统封建文化的影响、教师及学生的因素。针对这些原因，围绕增强学生的自信心，拓展课堂教学内容，利用学生的兴趣特点，发挥教师自身魅力，创设适宜的学习情境，利用多媒体手段辅助教学和感受成功的喜悦等措施来激发小学生体育学习兴趣，以供在开展学校体育教学中作参考。(二)、 体育教师要重视自身的心理素质。兴趣是人力求认识，探索某种事物或某种活动的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重要动力。(三)、正确对待学生的表现欲。由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同；男孩子经常表现为明显外露，突出、毫出顾忌；女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。 三、解决问题的办法与对策 （一）、让学生得到成功的体验失败是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。（二）、利用反馈信息激发学生学习动机：心理学家们认为，学习动机是由学生受外部刺激而引起的一种对行为的冲动力量。新课标力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，淡化评价的甄别，选拔功能而强化其激励、发展、创新功能，所以说在教学过程中，教师适时适度的表扬往往会起到意想不到的效果，对学生做得好的方面在第一时间给予首肯，会激发发起学生学习体育的兴趣。（三）、充分发挥学生学习的自主性：教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，马克思主义也提出了“让每个人的个性得到充分自由发展”的观点，教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人、发展的主体。高年级学生对某项体育运动已经具有一定的认知和兴趣（如：篮球），不需要教师启发和诱导就能自觉地产生主动参与意识，因此体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣，此时再加上教师适时的示范、讲解从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。（四）、精心设计“导入”，激发学习兴趣。“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。（五）、宽容式激励在课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象，遇到这种情况，首先教师要容人之短，不怀成见，老师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾，融洽师生关系的基础。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。若采取“以牙还牙”的办法必然激化矛盾，破坏师生关系，严重影响教学。（六）、影响式激励影响式激励主要表现在教师自身的模范作用上，课堂上，教师懒懒散散，学生就会模仿老师，严格要求自己。教师的表率行为，具有很大的感召力，能对学生产生有力的感情作用。“兴趣是最好的教师”，是推动学习的直接动力，我们要根据学生好奇、好动、好胜等特点，尽量将课堂教学设计得生动有趣，让学生在愉快的气氛中学习，这是调动学生学习积极性，提高教学质量，也是减轻学生课业负担的根本保证。（七）、利用竞赛方法，激发学生的兴趣竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。比如说进行男生、女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴趣。

培养学生上体育课的积极性，努力激发学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是提高体育教学质量的重要保障，如何让学生对体育课产生浓厚的兴趣及积极性呢？我认为可从主体与客体两方面来进行。 一、主体方面。学生是学校教育的主体。所以充分的发挥学生的主观能动性是培养学生上体育课积极性及兴趣的主要手段和行之有效的方法。首先要让学生提高认识，树立为社会主义现代化建设而锻炼的决心。老师在教学中要抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示体育科学的发展历史，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“处处有体育”的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在“观察-----惊叹------疑问”中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴趣。其次，在上课期间，学生要积极主动地配合老师上好每一节课。这就要求学生提前做好上课准备。课间练习要认真听老师讲解，仔细观察，积极地思考领会，并熟练地掌握老师所教授的动作。不怕苦，不怕累，积极刻苦地学习锻炼。俗语说得好：“冬练三九，夏练三伏。”只有这样，通过学生的自身的努力奋斗，刻苦锻炼，才能使学生有一个健康的身体，有一个强健的体魄。同时，也使喜欢上体育课，爱上体育课的积极性及兴趣大幅度提高。再次，在课外时间，学生要自觉自发地积极参加体育运动。 　　二、客体方面。学生的成长过程，受到学校、家长、社会多方面的影响。 1.学校方面。学校要认真贯彻执行党的全面发展的教育方针，提高体育认识，重视体育课，充分发挥体育课对其它文化课产生地影响的重要作用。而教师是教学工作的具体实施者，从教师角度来讲，能采取的对策、措施很多，但我认为可从以下几方面来培养学生的积极性及兴趣。①提高自身素质。体育课上，学生直接接触的对象是教师，教师对学生的影响是多方面的。教师的言行举止，时时刻刻对学生起着潜移默化的作用，对学生在体育课上学习的内容有着直接的影响，因此教师在严格要求自己的同时，以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生。另外，教师用生动形象的讲解，以及准确、轻松、熟练、优美的动作示范，引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。②改进教学方法。一方面，采取灵活多变教学方法，培养中学生上体育课的积极性及兴趣，进而提高教学质量。另外，可根据中学生争胜心强的特点，采取比赛性、游戏性的教学手段。如在加速跑练习时，多采用分小组进行比赛的迎面接力跑，少采用直线跑，纠正动作跑等。又如在起跑姿势练习时，采用不同形式的起跑预备姿势的追逐游戏(站立式、半踞式，蹲踞式等)，这个练习不仅能提高学生快跑的能力，快速反应能力，而且能活跃课堂气氛，大大地提高同学们的积极性。 2.家长方面。家长方面应当积极主动的配合学校，做好学生的思想工作，为初中学生在校时间上好体育课、喜欢体育课做出良好的铺垫。 3.社会方面。近几年全民健身活动的开展和素质教育的提倡，以及升高中加试体育等等，这对中学生的体育积极性有很大的促进作用。社会需要我们中学生有一个健康的身体，一个强健的体魄，将来才能更好地为社会主义建设服务。 综上所述，要培养学生上体育课的积极性及兴趣，促使学生全面健康地发展，就要积极地调动主体的主观能动性，协调好客体对主体有利方面的影响，使之向好的方面发展，形成良性循环。 在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用实验电教手段，积极开展体育活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素质及运动能力。