什么地方可以找到像10平方毫米这样的面积对照表格

像10个平方毫米20个平方毫米50个平方毫米这样的象征性的面积大小

片段一：“说说我们家乡—平湖”

师：“谁不说咱的家乡好”， 下面掌声有请一些同学为我们简单的介绍一下我们的家乡—平湖的人文景观、风土人情以及历史名人、特产文化等等。

生1：我向大家介绍的是我们平湖的文化和景观。平湖历史悠久，文化发展源远流长。有李叔同、陆维钊、吴一峰等一大批书画家先后倔起，并形成了独自的艺术风格，名噪海内外。平湖的戏曲艺术素有历史传统，以钹子书为代表的地方曲种近年得到发扬光大。平湖文化曾创历史辉煌，兴衰沉浮，传承千年。

澳多奇农庄是我们平湖人休闲的发地方，请我们没有去过的老师和同学一定要去体验一下平湖农村的风光。

平湖博物馆属地志性综合博物馆，成立于1958年。平湖博物馆藏品极为丰富，尤以明清书画为大宗。馆内设两个陈列：《文物史迹陈列》、《书画馆》。 此外还有多功能展厅及学术报告厅。平湖博物馆陈列雅致、内涵丰富，是人们增长知识、陶冶情操、丰富文化生活的理想场所，更是进行爱国主义教育的重要阵地。

生2：我要介绍我们平湖的景观和地方名人。报本塔位于当湖镇沙盆圩(鹦鹉洲)上。东湖，古称当湖、东武湖、鹦鹉湖。……现塔通高49．14米，平面为八角形，底层直径8．18米。塔内有螺旋石阶可登。

陆维钊(1899-1980)，字子平、微昭，晚年署劭翁，浙江平湖人。陆维钊先生从事教育工作达五十余年，对中国古典文学、古代汉语，尤其对汉魏六朝文、清词、中国书法、绘画有高深的造诣；对历史、地理、哲学、中医、中国音乐与乐器有深厚的研究。著有《中国书法》，编撰有《全清词目》，协助叶恭绰编纂《全清词抄》，与夏承焘、王驾吾、胡士莹合编《中国文学史》……

生3：我来介绍一下我们平湖的特产和文化。平湖西瓜饮誉浙沪、蜚声港澳，平湖西瓜灯为全国独一无二，更是中国一绝，华夏一奇。莫氏庄园系江南典型的唯一保存完好的封闭式砖木结构住宅建筑群，为省级重点文物保护单位。李叔同纪念馆建于东湖湖墩叔同公园内，这是为了纪念祖籍平湖的现代艺术家、爱国高僧李叔同特意兴建的。

生4：我要介绍的是我们平湖的人文景观。家乡的油菜绿油油的铺满了整个田野，开始疯长，开始拔节，渐次冒出嫩芽，爆出花骨朵。到了清明前后，油菜花开了，前山后坡、田里地里，到处黄艳艳、金灿灿的一片，如飘落在家乡原野上的一片片黄色彩云，亦或是失落在村外的一块块黄色地毯。清风微送，黄浪轻漾，蜂蝶乱舞，煞是好看。我一直以为，油菜花开是家乡最美的一道风景。

东湖广场位于市中心港口路一旁，金融大厦、银晶酒店对面，于１９９５年７月２１日开始由市政府投资兴建的市政项目。广场为具五邑特色的西式城市广场，南北长２４０米，东西宽１５４米，总面积４万多平方米，其中绿地面积占４０％，中央为硬地，两侧为绿地，边缘为罗马式单柱廊。现在广场的中期建设已基本完成，正进行后期建设，建成后的广场是江门市区一道亮丽的风景线。

生5：我们向大家介绍一下平湖的教育状况。平湖历来有尊师重教的传统。平湖教育事业蓬勃发展，培养了一批又一批的人才。它拥有多所信誉良好的小学、初中、高中以及职业技术学校，如实验小学、平师附小、我们东湖中学、城关中学、平湖中学、当湖高级中学、职业中专等，还有一大批敬业爱岗、乐于奉献的优秀教师。我们平湖的教育事业明天为得到更好的发展。

……

师：看来同学们都去调查过了，而且收集了有关的资料。听了以上同学的介绍以后，我们应该为家乡的飞速发展而感到自豪！

（在《历史与社会》课综合探究活动教学中，让学生走出教室，走出学校，走向社会，结合历史与社会学科的教学实际，开展形式多样、内容丰富的社会实践活动，这是《历史与社会》新课程教学的一个亮点。平湖是江南有名的鱼米之乡、丝绸之府，素有“金平湖”之美誉；她枕江滨海，美丽富饶，是杭嘉湖平原上一颗璀璨的明珠。本课孟老师事先布置学生对家乡的西瓜灯文化、名人名家、历史遗址、旅游景点、古建筑、土特产、传统习俗等进行了解、调查，然后在课上交流了解、调查的成果。事实上本地区的这些乡土资源就是可以信手拈来的教学资源，它具有分布面广、普及度高、贴近学生生活的特点。活动的开展，也使《历史与社会》课的育人功能得到了更好的体现。通过实践活动，学生将关心社会、关心环境、关心发展等思想情感、道德理想转化为实际行动，而且探究、实践也为学生实践其创新意识、协作意识等提供了场所。很明显，这堂课从学生熟悉的、准备好的话题入手，设置了一个大家都能说一说的活动环节，的确找到了综合探究的切入口。我要指出的是学生的介绍内容中重复的有好几个地方，这对一堂课有限的时间来说尽量能够避免就更好些。这就需要教师事先作好“宏观调控”，让学生选择不同的内容来向大家介绍，在课上就避免了“撞车”现象的发生。）



片段二：“设计家乡平湖一日游线路”

师：既然大家对我们平湖的旅游景点非常熟悉，那么能否为外国友人设计一条最佳的“平湖一日游”线路呢？下面我们分组对照表格来讨论设计一条一日游线路。

（教师出示填写表格）

请你设计家乡平湖一日游线路

站点
景点
到达时间
离开时间
景点特色
规划理由

第一站






第二站






第三站






第四站






……






小组成员：
纪录人：
发言人




四分钟后，教师选择几个小组代表就讨论结果进行交流。

生1：我们小组是这样设计的：第一站是到东湖广场，大概是8点半左右到达，环东湖游览一圈，10点钟到第二站莫氏庄园参观。吃过中饭后1点半乘车去第三站曹桥的奥多奇农庄游玩，大约3点半返回。

生2：我们小组的线路是这样设计的：第一站9点钟先到东湖广场和报本塔参观，10点半离开去第二站解放路逛街购物并吃中饭。下午1点半左右到当湖公园游玩，2点半去平湖博物馆观看庄桥坟遗址考古发掘成果汇报展和报本塔人文遗存展。3点半离开去参观了南河头历史文化保护区及莫氏庄园。

……

师：看来我们每一小组都为外国友人周密地规划了一条比较合理的“平湖一日游”线路，这位外国友人在平湖一定游玩的很开心。

（“设计家乡平湖一日游线路”这个活动的设置，大大调动了学生探究学习的兴趣，激发学生作深入地思考，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。因为是分小组讨论进行，小组成员可以各抒己见，畅所欲言，充分表达自己的构思。合作学习也需要小组成员分工明确，团结协作，少数服从多数人的意见，统筹安排，最终达成比较一致的意见。但我觉得本节课孟老师对小组讨论的时间安排还是仓促了点，学生明显还没有作充分的讨论，形成一致的意见，老师就要求小组代表开始交流了，因此从学生代表的回答来看他们所设计出来“平湖一日游”线路略显“单薄”，不够合理，不是很紧凑。所以对于课堂中的小组合作学习，我认为教师应尽量给予比较充分的时间。）