有一天，小明的妈妈从早市上买回来一袋黄豆芽，因有急事忘记拿到屋内，放在了阳光下可下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”．小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们．他们决定把问

有一天，小明的妈妈从早市上买回来一袋黄豆芽，因有急事忘记拿到屋内，放在了阳光下．可下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”．小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们．他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究吧！
（1）你的问题是： 能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：　 ．
（3）设计实验方案：
A．取一定数量的新鲜的黄豆芽均分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
B．把甲放在　 下培养，把乙放在　 处培养．
C．实验的预期结果是：甲中的黄豆芽　 ，乙中的黄豆芽　 ．
（4）实验中设置乙容器的作用是　 ．
（5）该实验证明了：　 ．

(答案→) 解析：本题以“光能影响叶绿素的产生吗？”的知识为背景，考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力．科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．（1）提出问题：光能影响叶绿素的产生吗？（2）作出假设：光对叶绿素的产生有影响．（3）设计实验方案：B、单一实验变量是光，把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养．C、根据经验该实验的预期结果是：甲变为绿色，乙仍为黄色，不变绿．因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生． （4）设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则．此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照．甲放在有阳光处培养，乙放在黑暗处培养 （5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光．故答案为：（1）光； （2）光对叶绿素的产生有影响；（3）光；暗；变绿；不变（顺序不能颠倒） （4）对照（5）叶绿素的形成需要光（答案只要合理即可得2分）

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