简述导致儿童发生攻去性行为认知因素

简述导致儿童发生攻去性行为认知因素

认知理论
20世纪80年代美国发展心理学家Dodge从信息加工的角度对儿童攻击行为的认知过程进行了专门的探讨。K.A.Dodge于80年代初提出了一个颇有影响的儿童攻击行为的信息加工模型。该模型认为儿童面临某一社会反应的整个信息加工过程包括五个步骤或环节
第一步,输入信息的译码
第二步,解释过程,儿童将直觉到的信息与他过去事件的记忆目标任务相整合然后为这些线索寻找可能的解释
第三步,寻找反应
第四步,决定反应
第五步反应阶段
执行自己的选择
由此可知，影响因素可以从五个步骤中寻找。
输入信息的译码，简单来说，就是外界的事件刺激进入儿童的大脑，形成一个先入的大概形象。
第二步就是对此事件的解释，这里就是关键，如果儿童觉得自己的安全受到威胁，就会诱发攻击行为。
第三步，寻找反应，也就是以什么样的方式去攻击对方。
后边的就是完成这个攻击的过程。
影响儿童攻击的认知因素就是 接受的信息是否被正确处理（是否被误解？）
解释过程是否合理？后续的就是水到渠成的完成阶段

攻击性行为是指基于敌意、憎恨及不满等情绪,对他人、自身或其它目标所采取的破坏性行为,包括言语攻击和身体攻击,是儿童身上常见的不良行为.影响儿童攻击性行为的成因有生物因素,环境因素(家庭因素、学校因素、大众媒体、同伴关系)和儿童认知因素.攻击性行为不仅在儿童的身心健康和学业进步具有明显的不良影响,而且在一定程度上影响家庭生活和教师正常的教学工作,深入研究儿童攻击性行为及其教育对策具有理论和实践的双重价值.